一、教学目标

1.能说出上下排键包括的字母，能独立输入具有大小写状态的英文片段。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提升互帮互助精神。

3.通过本节课的学习，学会英文字母输入的基本操作，并体会到计算机的趣味性。

二、教学重难点

【重点】上下排键的指法及使用、大写字母锁定键的使用。

【难点】键盘字母输入的灵活应用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过多媒体播放《雪绒花》视频片段，让学生观看后，再次利用多媒体展示其英文原版小说的片段。然后提出问题：“怎样才能够像书写英文小说一样，准确、快速地输入英文字母呢?英文是不是也有自己的标准输入法呢?”随之引出本节课内容——《输入字母很重要》。

(二)新课讲授

1.上排键的认识与操作练习

教师利用多媒体展示键盘图片，并结合图片介绍相关基础知识：26个英文字母分布在主键盘区，要输入英文字母，除了要掌握8个基准键的指法之外，还要掌握上排键和下排键的基本指法。基准键上面的一排字母键，叫做上排键，它们的指法与基准键几乎相同。随后教师首先进行演示标准指法，提示学生要注意观察标准指法的位置和每个手指的分工，并要牢记下来。演示完毕之后，组织学生在自己的键盘上，独自进行操作练习。

教师组织学生运行打字软件，并告诉学生：“字母‘QWERTYUIOP’就是上排键字母，在输入字母‘Q’时要用小指进行操作更为方便。”随后组织学生独自尝试输入这些字母，限时5分钟。期间教师巡视指导，纠正学生输入错误的情况。

活动完成之后，教师组织学生选择第3关“上排键位”进行6分钟的练习，并提示学生：“每输入完一个上排键，对应手指都要归位到基准键。”学生练习期间教师要求学生互帮互助，先完成任务的学生要帮助身边的其他人完成任务。教师提醒学生：每输入完一个上排键，对应手指都要归位到基准键。

2.下排键的认识与操作练习

教师在活动结束后，再次利用多媒体展示键盘图片，并结合图片介绍下排键：“基准键下面的一排字母键，叫做下排键，它们的指法与上排键的指法相似。”随后教师提问学生：“哪些字母是下排键呢?”学生根据之前学习的上排键内容以及观察图片后，可以立即回答。【字母“ZXCVBNM”是下排键】教师点评学生积极思考，能够举一反三。

随后组织学生独自尝试输入这些字母，限时3分钟，并要求学生以信息小组为单位，互相进行监督检查指法是否标准。同时提醒学生：“在练习过程中，可以通过单击‘暂停’‘继续’按钮来控制练习进度。”

活动完成之后，教师组织学生选择第4关“下排键位”进行4分钟的练习。并且教师提醒学生要注意每输入完一个下排键，对应手指都要归位到基准键。

3.认识大写锁定键

练习过后，教师再次利用多媒体展示《雪绒花》英文原版小说片段，并提醒学生观察：小说内容中的字母大小是否都是一样的呢?学生通过观察可以回答出：“一句话最开始的字母是大写的状态，所以大小不是一样的。”根据学生的回答内容，教师顺势引出键盘中的“大写锁定键”，并结合键盘为学生介绍：“输入字母时需要用到大写字母时，可以通过‘CapsLock’键来切换大小写字母。”随后让学生在自己的键盘上找到并按下该键，观察整体键盘与之前有何不同之处。学生通过动手实践和细心观察能够发现：“按下键盘上的大写锁定键后，键盘指示灯变亮了。”教师可以点评学生观察的非常仔细，很细心等。

教师组织学生以信息小组为单位，单击“测试模式”按钮后，进行字母键位过关测试，提示学生，在连续输入大写字母时，要保持大写字母锁定状态，同时告诉学生自己完成测试后，还要帮助组内其他人快速完成测试。

(三)巩固提高

学习完本节课所有内容后，请学生以同桌为单位，打开“金山打字通2013”软件，选择“打字测试”，进行三次练习，并把每次成绩都以表格的形式记录下来，看哪组完成的最快。

(四)小结作业

小结：教师随机提问“Q、E、C、B……”等字母，学生说出上排键或者下排键。教师可以点评同学们注意力很集中，听课效果很好。

作业：用英文书写一封信，下节课进行分享。

四、板书设计