一、教学目标

【知识与技能目标】

认识不同的物质可以形成不同的晶体，不同类型的晶体的结构、构成微粒与物理性质。

【过程与方法目标】

运用列表对比的方法比较不同类型的晶体的结构，构成粒子等不同内容。

【情感态度与价值观目标】

理解“物质的结构决定性质，性质体现结构”这一观点。培养学生自觉的在事物的实质和现象之间建立联系，训练透过现象看本质的思维方式，培养高品质的思维能力。

二、教学重难点

【重点】

相关晶体的结构、构成微粒与物理性质。

【难点】

理解各种类型的晶体中的粒子方式以及粒子间的作用力，学会根据粒子间作用形式来辨认晶体的种类或性质。

三、教学过程

环节一：导入新课

2015年北京的第一场雪比以往来得更早一些，也更猛一些，真应了“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”这首词。长城、故宫也越发宏伟壮观，不少人(特别是南方人)不顾严寒，我一位朋友从温州远道而来，只为一睹北国的雪，雪中的城。这么美的景都因雪而起，雪花就是我们今天要学习的一种晶体。那还有哪些不同类型的晶体呢?

【投影】几种类型的晶体的图片，激发学生的学习兴趣。(顺便把故宫的美图也附上)

环节二：讲授新课

提问：我们看到的固态物质很多?玻璃、橡胶、食盐、水晶这些固体有什么不同呢?从晶体的外观和物质物理性质(熔沸点)来分析?

引导学生理解晶体的概念：有固定熔点且有规则的几何外形的物质称为晶体，反之则为非晶体。

提问：那为什么水很容易就变成气态的了，而玻璃在很高的温度下也不熔化呢?它们都是晶体?有什么区别吗?

引导出晶体的分类：离子晶体、分子晶体、原子晶体、金属晶体。

讲解：详细讲解NaCl(离子晶体)、干冰(分子晶体)、SiO2(原子晶体)的构成微粒、构成方式、微粒间的作用力、物理性质等的区别和联系，有意引导学生学会用对比的方式学习。

环节三：小结作业

将三种不同类型的晶体特征对比汇成表格：

作业：二氧化碳和二氧化硅都是IVA族元素的氧化物，但它们的物理性质相差很大，请说明它们在熔沸点、硬度上的差别，并根据它们的晶体结构加以解释。

四、板书设计

五、教学反思

略