第三点：

1.教育平等权是基本人权，也是我国宪法保障的重要权利。

2.教书所育之人，应是一个完整的人，不是仅指只有某一反面素质的人。

3.严谨治学是提高教师素质所必需的，严谨治学本身就是教师提高素质的内在自觉

4.师爱是一种社会爱，它体现了党和人民对青少年的热切关怀和殷切期望，热爱学生是教育教学获得成功的基础。“罗森塔效应”充分说明了师爱的作用。

5.竞争有道德和不道德之分。

6.实行教育的人道化，不仅成为现代教育思想的一个主要特征，而且成为当代教育法律法规的基本原则。

7.教师职业道德培养主要包括：教师职业道德教育、教师职业道德修养与教师职业道德内化。

8.道德评价是道德他律机制的核心

9.善恶标准即具相对性又具有绝对性。社会主义教师职业道德的要求就是评价教师职业道德善恶的客观标准。

10.人格就是人作为活动主体的资格。人格示范是一种重要的教育力量。教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。

11.公平是人的一种崇高的道德境界，即公平、正直、没有偏私。

12.苏霍姆林斯基深刻地指出：所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。

13.培养学生良好的思想品德，不仅依赖于教师的正确指导，还依赖于教师的威信。

14.学校的根本任务是教书育人

15.公正地、一视同仁地对待学生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上实行平均主义。