1.( )是一个有目的的、有计划的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书系统化过程。

A.课程设置

B.课程设计

C.课程目标

D.课程计划

【答案】B

【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)以及教材等系统化的活动。

2.属于从课程制定者或管理制度角度分类的选项是( )。

A.地方课程

B.研究型课程

C.知识型课程

D.社会中心课程

【答案】A

【解析】根据课程的制定者和管理角度，课程可以分为国家课程、地方课程和学校(校本)课程，故答案选A。

3.以课程任务为依据，可将课程分为( )。

A.校本课程

B.技能型课程

C.学生中心课程

D.基础型课程

【答案】D

【解析】根据课程任务，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程，故答案选D。

4.新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，新课程改革在价值取向上的变化有(多项选择题)。

A.从精英教育走向大众教育

B.由学科知识本位走向学生发展本位

C.由侧重知识层面走向关注整体素质

D.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

【答案】ABCD

【解析】新课改的具体目标：实现课程功能的转变;体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;密切课程内容与生活、时代的联系;改善学生的学习方式;建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;实行三级课程管理。

5.课程设置应遵循均衡性、综合性、选择性的原则。(判断题)

【答案】√

【解析】新课程结构具有均衡性、综合性和选择性等三个基本特征。故本题正确。