1.在维果茨基“最近发展区”理论基础上提出的教学原则是( )。(单选)

A.直观性原则

B.启发性原则

C.理论联系实际原则

D.量力性原则

【答案】D

【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。而量力性原则指的是教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。量力性原则符合最近发展区的理论。

2.下列对场依存型人的特点分析正确的是( )。(多选)

A.注重学习环境的社会性，对于具有社会性内容的材料更感兴趣

B.容易适应环境

C.受内在动机的支配，都喜欢独立自主的学习

D.容易接受别人的暗示

【答案】ABD

【解析】场独立型的学生是“内部定向者”：对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

3.“最近发展区”是维果斯基在论述教育和发展关系时的重要理论，以下对最近发展区的理解正确的有( )。(多选)

A.学习任务越难越有利于学生学习

B.教学任务的制定不仅要考虑学生的现有水平，也要考虑学生在通过一定努力后能够达到的水平

C.教师应在学生的学习过程中不断地指导、鼓励学生，以使学生达到潜在的发展水平

D.教学应走在学生现有发展水平之前，以带动学生的发展

【答案】BCD

【解析】本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。根据上述思想，维果斯基提出教学应当走在发展的前面。也就是说，教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展。这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。B、C、D三项正确。A项：任务难度并不是越难越有利于学生学习。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。

4.维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。( )(判断题)

【答案】错误

【解析】维果斯基的最近发展区给我们的教育启示是：教学应该走在发展的前面。故本题说法错误。

5.简述埃里克森的社会发展理论的八阶段。(简答)

【答案】

(1)基本的信任感对基本的不信任感(0-18个月左右)

(2)自主对羞怯与怀疑(18个月到3岁)

(3)主动感对内疚感(3～6、7岁)

(4)勤奋感对自卑感(6、7～12岁)

(5)角色同一对角色混乱(12～18岁)

(6)亲密对孤独(18岁～30岁)

(7)繁殖感对停滞感(30岁～60岁)

(8)完善对绝望(60岁以后)