1.朱熹认为：“论先后，知为先;论轻重，行为重。”这体现的德育原则是(单选)。

A.一致性原则

B.正面引导原则

C.知行统一原则

D.严格要求原则

【答案】C

本题通过教育家的名言考查德育原则。朱熹这句话的意思是说道德认识是基础，道德行为是关键。

选项A，一致性原则指的是德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

选项B，正面引导原则指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

选项C，知行统一原则指德育中既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

选项D，严格要求是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

题干中朱熹这句话体现的是知行统一的原则，故此题选C。

2.陶冶法主要包括(多选)。

A.人格感化

B.环境陶冶

C.艺术陶冶

D.启发陶冶

【答案】ABC

陶冶法又叫情感陶冶法，主要包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

3.近期为了加强各位教师的职业道德意识，校长组织全校教师听优秀教师的演讲，号召大家进行学习，而且还专门针对新老师进行一一的交谈，去了解他们现在道德发展情况，讲解教师职业道德的重要性，一步一步引导教师进行思考，最终得出了针对性解决方案。该校长的做法体现了哪些师德教育方法(多选)。

A.说理疏导法

B.榜样教育法

C.个别教育法

D.对比教育法

【答案】ABC

题干中校长号召大家向优秀教师学习属于榜样示范法。对新老师的教育，校长专门的一对一的进行了解，并提出针对性方案，考虑了教师道德品质的差异性，属于个别教育法。并且校长在教育过程中采用交谈的方式讲解教师职业道德的重要性，并一点一点进行引导，体现了说理疏导法。

4.德育的过程具有多端性。(判断)

【答案】√

本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展，同时要注意全面性、多端性、长期性和反复性。因此本题描述正确。

5.德育过程是一个长期、反复的、逐步提高的过程。(判断)

【答案】√

【解析】本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。德育过程的基本规律主要包括以下几点：(1)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程;(2)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;(3)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程;(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。其中，德育过程的长期、反复、渐进性特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。

因此本题表述正确。