1．老师范唱或播放歌曲录音，引导学生听辨歌曲的情绪。
2．老师总结：歌曲表现了优美、温和而平静的情绪，歌曲的名字叫《可爱的家》。
①老师出示标注“弱起”旋律的完整歌谱，并弹奏歌曲的前四个乐句，引导学生发现“弱起”的旋律。
②老师总结：“弱起”是指在弱拍起唱。这首歌曲是四四拍，“弱起”的旋律是从第四拍起唱的。
③学生学唱第一乐句。老师指导“弱起”可用数拍的方法，第三拍是预备拍，第四拍起唱。或用歌曲最后一个乐句作为前奏，在前奏结束的第三拍吸气预备，第四拍起唱。
②第二乐句先听老师弹奏，引导学生发现第二乐句与第一乐句基本相同，只是最后一个音落在了1上。可由学生自己视唱第二乐句。
③第三乐句和第四乐句是基本相同的乐句，老师可鼓励会唱的学生带着同学视唱，仍然要注意“弱起”，老师加以指导。
①歌词比较简单，都是一字一音，可由学生直接加入歌词演唱。
①老师范唱第五乐句歌谱，引导学生发现其节奏与前四个乐句的不同。
②老师范唱第五乐句歌谱，因节奏舒展，多是全音符，要唱满时值，保持较长的气息。
③学生视唱第六乐句歌谱，也可由老师演唱第五乐句、学生接唱第六乐句共同完成这两个乐句歌谱的演唱。
(1)根据歌曲“弱起”的规律，引导学生在“弱起”前标注换气记号，争取做到四小节一换气。
(2)学生完整演唱歌曲，老师应提示歌曲中有较多的附点四分音符，可挥拍演唱，在弱拍起唱前提示要吸气，保证准时起唱。
(3)老师提示学生用较长的气息，柔和、流畅的声音完整演唱歌曲。可适当做呼吸练习，保持饱满的气息。
这是一首非常优美、抒情的歌曲，老师可引导学生设计不同的演唱形式，如领唱、齐唱等。
(1)第一、二乐句分别由一名女生和一名男生领唱，第三、四乐句由这两名同学一起演唱，第五、六乐句齐唱。
(2)前四个乐句由一名同学领唱．第五、六乐句全体学生齐唱；
(3)最后以优美的演唱结束音乐课。歌曲演唱三遍，第二遍之后可加间奏，每遍设计不同的演唱形式。
