1.宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌。“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的 做法体现的师德规范是（ ）。
A. 廉洁从教
B. 公正待生
C. 探索创新
D. 举止文明
【答案】C
【解析】《中小学教师职业道德规范》要求教师要终身学习，终身学习是教师专业发展的不竭动力，要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学 水平。题干中，宋老师通过编儿歌的方式帮助学生记忆，采用了创新的教学方法，体现 了其探索创新的精神。因此答案选 C。
2.面对违纪学生，个别教师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（ ）。
A. 依法执教
B. 团结协作
C. 尊重同事
D. 终身学习
【答案】A
【解析】《中小学教师职业道德规范》要求教师要依法执教，要做到拥护党的基本 路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关的法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定：“未成年人享有生存权、发展权、 受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。” 题干中，面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，已经触犯了《未成年人保护 法》的要求，叶老师并没有这样做，体现了依法执教。因此答案选 A。
3.骨干教师闵老师在年终的同行评测中得分不高，很郁闷，上课时学生出一点差 错他就大发雷霆，闵老师应该（ ）。
A. 严格待生，专注教学
B. 保持个性，坚持自我
C. 注重反省，调试自我
D. 迎合同事，搞好关系
【答案】C
【解析】教师职业道德中教师职业行为的心理素养，要求教师要做到具有心理适应 能力与调节能力，善于控制情绪，具有完善的人格。题干中，对于在同行测评中得分不高的情况，闵老师应该认真反思，从自身寻找 原因，不断学习，努力改正不足，并且不能把个人情绪带到工作中去，要学会积极调 整自我心态，理智客观地对待学生。因此答案选 C。
4.近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化 带回自己的祖国。这反映了教育具有（ ）。
A. 文化传承功能
B. 文化创造功能
C. 文化更新功能
D. 文化传播功能
【答案】D
【解析】本题考查的是教育与社会的关系。教育对文化的影响包括传递保存、传播交流、选择提升、创造更新。A 选项，文化传承功能体现的是教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务， 实现个体的社会化；B、C 两项，文化创造、更新功能体现的是教育为文化的更新与发展提供大量具有 创造活力的人才；D 选项，文化传播功能体现的是教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相 互交流、交融，促进文化的优化和发展。题干中，“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。这是不同文化体之间的传播。因此答案选 D。
5.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（ ）
A. 经济功能
B. 政治功能
C. 文化功能
D. 人口功能
【答案】A
【解析】本题考查的是教育的经济功能。马克思认为，复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练的结果。教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，其直接的原因就在于教育可以生产 和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。因此这体现了教育对经济的影响，即教育的经济功能。因此答案选 A。
