解析：趣味导入是指教师根据学生的心理特征，选择有趣的事或学生喜闻乐见的事物来导入新课的一种导入方法。这种方法可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其学习时乐在其中。例如，教师通过古诗、谜语、游戏进行导入。题干中的老师所采用的谜语导入就是趣味导入的一种。

解析：

分组教学是指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。欧美学者把分组教学分为外部分组和内部分组。（1）外部分组：打乱传统的按年龄编班的做法，按照学生的能力或者学习成绩编班；（2）内部分组：指在传统的按年龄编班的班级内，按照学生的能力或者学习成绩编组。题干中，把学生按照学习成绩编班，属于分组教学中的外部分组。故选B。

A选项：班级授课制是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

C选项：个别教学制指教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个一个轮流地教；教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。

D选项：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在同一堂课内对不同年级的学生进行教学的组织形式。在我国农村，特别是在人口稀少的偏僻山区，人口少、师资缺乏、交通又不方便，复式教学应用较广。

解析：课外活动的自主性是指课外活动是学生自己的活动。学 生是课外活动的主体，可以自己组织、设计和动手，教师是课外活动 的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。题干中强调学生 自己组织、设计和动手，教师一般充当指导者、辅导者，体现了课外 活动的自主性。

解析：根据有无目的和意志努力的程度，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意。其中，无意注意又称不随意注意，是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。无意注意的影响因素包括：（1）客观条件：即刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、对比性、新异性和刺激物的运动变化；（2）主观条件：即人本身的状态，包括个人需要、情绪情感状态、直接兴趣、个体的知识经验、期待等。题干中，胡老师授课时，上学迟到的小明突然“咣当”一声推门而入，是通过改变刺激物的强度来引起分心学生的注意，这属于无意注意。

解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社 会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。学校的产生意味着 教育活动的专门化，教育形态趋于定型，主要表现为教育主体确定，教育对象相对稳定等。故本题选 A 项。