1、题干：某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、参观法
C、练习法
D、陶冶法
答案：A
解析：讲授法（又称讲演法）是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。主要有讲述、讲解、讲读和学校讲演四种形式。故正确答案为A。B参观法又称现场教学，是教师根据教学目的，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的教学方法。C练习法是指学生在教师指导下，运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识形成技能技巧的方法。D陶冶法，以情感陶冶为主的教学法是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教学因素综合地对学生施加影响的一种教学方法。
2、题干：任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
答案：A
解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是个体身心发展的阶段性特征。它要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的学生，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，才能收到预期效果，做到有的放矢，否则只能适得其反。
3、题干：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（ ）。
A、抑郁症
B、恐惧症
C、焦虑症
D、强迫症
答案：B
解析：社交恐惧症主要是害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感。他们不敢到公共场所，害怕自己发抖、脸红、出汗或行为笨拙、手足无措，引起别人的注意是一种缺乏自信的心态，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理学障碍。
4、题干：在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（ ）。
A、个人本位论与社会本位论
B、国家本位论与社会本位论
C、全面发展论与个性发展论
D、国家本位论与个人本位论
答案：A
解析：在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论：个人本位论与社会本位论。个人本位论注重教育的个人价值，主张教育要培养“自然人”；社会本位论注重教育的社会价值，主张教育要培养合格的公民和社会成员。因此，答案为A。
5、题干：班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德。这种德育方法是（ ）
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、情感陶冶法
D、自我修养法
答案：D
解析：自我修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干中“反思箴言，慎独等方式”相符。故选D。
