一、教学目标

1.了解区域的含义，能够以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

2.通过以某个区域为例，分析区域发展不同阶段地理环境的影响，提升综合分析问题的能力。

3.提高对于提地理问题的探究能力，保持发现地理现象，探究地理原理的热情。

二、教学重难点

【重点】

比较分析地理环境差异对区域发展的影响。

【难点】

比较分析地理环境差异对区域发展的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

运用图片入法，在PPT上展示“北京四合院”和“傣家竹楼”两幅图片，提问学生知道上面两幅图是哪个地方的建筑吗?从直观上来看，你能说出它们的区别吗?进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)区域

学生通过阅读课本，明确区域的概念：区域时地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按照一定的指标和方法划分出来的。由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出来的区域类型也不同。

教师展示不同标准划分的区域地图，能够更直观的理解区域的概念。

有明确边界的区域：如行政区图

具有过渡性质边界的区域：如干湿地区

教师讲解：区域即是上一级区域的组成部分，又可进行划分为下一级区域。例如：东北平原即是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原。(展示图片)

过渡：由于不同区域地理环境的差异，人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的发展水平也存在着差异，接下来我们以两个区域为例，来探究地理环境差异对区域发展的影响。

(二)地理环境差异对区域发展的影响

1.地理位置差异、气候条件差异

读“长江三角洲的地理条件”图和“松嫩平原的地理条件”图，学生观察，说出两地地理位置的差异，思考后随机提问作答。

长江三角洲位于30°N附近，地处我国东部沿海地区的中部，长江的入海口;松嫩平原大致位于43°N~48°N，地处我国东北地区的中部。都属于东部平原地区。

继续观察两幅图中等温线和降水量的分布状况，思考：导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温和降水差异的主要原因是什么?

学生思考后作答：

长江三角洲纬度低，获得的太阳辐射热量多，年平均气温高;松嫩平原纬度高，获得的太阳辐射热量少，年平均气温低。

长江三角洲地区的年降水量从南向北递减，主要是因为该地南部距夏季风的源地近，受夏季风的影响大，降水丰富，而北部有所减少;松嫩平原的年降水量从东向西递减，是因为该地从东向西离海洋越来越远，受海洋的影响越来越小，降水也越来越少。

教师总结：总的来说，松嫩平原水热条件的组合不如长江三角洲地区。

过渡：影响农业发展出了地形和气候外，还有土壤和水源，通过一段视频，来看看这两个区域在土地条件上的差异。

2.土地条件

播放视频“鱼米之乡——长江三角洲地区”和“肥沃的黑土地——东北地区”。

提问：①两个区域的土壤的水源条件上有什么差异?

②长江三角洲和松嫩平原在自然环境上的差异，对农业生产会产生哪些影响呢?

同桌两人一组进行探讨，五分钟后进行发言。

总结：长江三角洲以经过人们长期耕作改造而形成的水稻土为主，松嫩平原黑土分布广泛。水稻土和黑土都是生产力较高的土壤。长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原的耕地多为旱地，集中连片。

地理环境对农业生产活动的影响尤为明显。长江三角洲在良好的水热条件基础上，发展水田耕作业，主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物，一年两熟至三熟。松嫩平原受水热条件的限制，发展早地耕作业，主要种植玉米、春小麦、大豆等作物，一年一熟。长江三角洲河湖水面较广，水产业较为发达。松嫩平原的西部降水较少，草原分布较广，适宜发展畜牧。

3.矿产资源条件

引导学生阅读教材，南北方地区以东北与长三角为例，分析工农业的布局特点，并分析原因。

师生总结：长三角依托便利的交通运输以当地的农业基础，发展成为我国重要的综合性工业基地;松嫩平原利用丰富的煤铁、石油等资源，成为我国重要的化工基地。

环节三：巩固拓展

1.地理环境差异对当地民居的影响

PPT展示我国南北方传统民居，分析形成这些差异的自然原因(课本P4页活动题)。

学生以前后四人为一组进行探讨，8分钟后小组代表回答。

(1)①北方地区比南方纬度高，特别是冬春季节获得的热量少，正南正北的方位能够获得较多的太阳辐射，利于提高室内温度

②北方地区特别是在冬春季节，气温比南方低，风沙比南方大，墙体严实厚重，利于防风保暖

③我国的降水量从北到南逐渐增加，湿度也逐渐加大。从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房屋进深和高度逐渐加大，是为了便于排水、通风、除潮。

(2)①因为北方地区比南方纬度高，特别是冬春季节气温比南方低，为了御寒，北方民居的墙体应严实厚重，所以建筑成本比南方高

②特别是在冬季，北方的太阳高度比南方低得多，为使北方地区的楼房获得较充足的阳光，楼房的南北间距应比南方大本题体现了区域内部的整体性和区域之间的差异性。区域的整体性不仅表现为自然环境具有整体性，也表现为人文环境的整体性，自然环境对人类的生产和生活都产生巨大的影响。不同的区域由于所处的位置不同，水热组合不同，形成了不同的自然环境，进而影响人类的生产和生活。

2.暑假，张明所在的学校准各组织一部分学生从学校所在地哈尔滨出发，按如下设计的线路去考察、体验生活：

哈尔滨→内蒙古东部的锡林郭勒牧区→山西太原附近地区→江苏南部平原地区→江西井冈山地区→云南西双版纳地区。

试根据上述的线路及到达的考察点，查闻有关资料，讨论沿途及各考察点所能观察到的自然和人文景观，分析导致各地自然和人文景观差异的原因。

原因：越干旱，水分越来越少，导致相应景观的变化;从内蒙古向南，随着纬度的降低，水分和热量都会增加，又导致景观的变化。另外沿途景观的变化也体现了平原(苏南)与山池(井冈山)的差异。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：将长江三角洲地区和松嫩平原的区域差异按照表格的方式体现出来。

四、板书设计