幼儿《综合素质》材料分析题(共3小题，每小题14分，共42分)。

【材料内容】

材料:

小班欣欣今天第一天入园，由妈妈领进幼儿园一路哭个不停，胡老师牵过欣欣之手，蹲下来拥抱她，轻轻擦于她脸上泪水安慰着：“宝贝，快别哭!老师爱你哦!给妈妈说再见，好吗?”早饭时，欣欣拿不稳勺子，吃一口包子就冷却口里不咀嚼也不咽，吃的非常慢。喝牛奶时，她用舌头舔着喝，到早餐结束也没喝几口。于是，胡老师耐心喂她吃早餐。离园时，胡老师跟欣欣妈妈进行交流，了解欣欣体弱多病，家长因担心孩子吃不饱，怕孩子弄脏衣服，在家中很少让欣欣自己吃饭，喝水也一直用奶瓶。

从第二天开始，胡老师耐心教欣欣正确握勺方法，告诉她吃饭时嘴里不要含饭玩耍，两侧牙齿要同时咀嚼，并给欣欣示范如何用杯喝水。

胡老师还为家长推荐家庭教育方面书籍，建议家长在家里锻炼欣欣自己吃饭，喝水。经过一个多月努力，欣欣能愉快像别的幼儿一样正常进餐，入园焦虑也逐渐消失。

问题：请结合材料，从教师职业道德角度，评析胡老师教育行为。(14 分)

【答案解析】

材料中，胡老师做法是正确的，践行了教师职业道德规范。

首先，胡老师的做法体现了关爱学生。要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，胡老师以温柔的态度对待学生，以及耐心教导学生的行为体现了这一点。

其次，胡老师的做法体现了教书育人。要求教师要循循善诱，海人不倦，因材施教。材料中老师针对不吃饭的孩子，进行积极的引导，并教其正确的使用方法的行为体现了这一点。

再次，胡老师的做法体现了为人师表。要求教师要关心集体，尊重同事，尊重家长，主动与家长取得联系。材料中老师针对班里学生的情况主动与家长进行沟通的行为体现了这一点。

最后，胡老师的做法体现了爱岗敬业。要求教师要对工作高度负责。材料中老师针对不吃饭的孩子采用了各种各样的方法予以解决的行为体现了这一点。

总之，胡老师的教育行为是正确的符合教师职业道德规范，只得我们学习。