1.中学生刘某上课玩手机，被班主任以保管的名义没收。刘某需要采取的法律救济途径是( )。
A.复议和仲裁
B.复议和诉讼
C.申诉和诉讼
D.申诉和仲裁
【答案】C
【解析】学生申诉制度是指学生对学校给予的处分不服，或认为学校、教师侵犯了他们的合法权益，依法向有关部门提出申诉，请求处理的制度。法律救济的途径是指在社会活动中，侵权行为的相对人认为其合法权益受到侵害后，请求法律救济的渠道。法律救济一般通过司法救济、行政救济等渠道来实现。司法救济渠道是指通过法定诉讼制度寻求法律救济的途径。司法救济方式为：行政诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。
2.( )用立法的形式确立了素质教育。
A.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》
D.《中华人民共和国义务教育法》
【答案】D
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。《中华人民共和国义务教育法》以国家立法的形式确立了实施素质教育。
3.教育行动研究最关键、最核心的环节是( )。
A.分析所要研究的问题
B.拟定解决问题的可能方案与策略
C.实践尝试行动策略
D.归纳总结
【答案】C
【解析】本题考查的是教育行动研究的主要步骤和环节。
A项，分析问题是对被确定为研究课题的问题，从不同层面、不同方面进行把握，进而使要研究的课题变得更具体、更清晰的过程。
B项，在分析问题的基础上，需要制订初步的计划，明确问题的核心原因，确定重要因素以及研究的关键任务。
C项，在整个环节中，实践尝试是最关键、最核心的环节，既尝试可能方案与策略对于解决问题的有效性，也尝试问题的解决改善教育教学的可能性。
D项，归纳总结是把整个行动研究的过程和收获由感性认识提高到理性认识。题干考查“最关键、最核心”的环节，故此题选C。
4.班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围。学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。此时的班集体处于( )。
A.组建阶段
B.形成阶段
C.发展阶段
D.成熟阶段
【答案】D
【解析】本题考查班集体发展阶段
A组建阶段，学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，但学生来自各地各校，同学之间、师生之间都不熟悉和了解，还没有班级的概念，群体松散，学生还是比较孤立的个体，集体意识和集体精神尚未形成。班集体的目的任务都来自于班主任个体自身要求，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。
B形成阶段，在班主任的引导和培养下，同学之间开始相互熟悉和了解，产生了一定的人际关系，班级有了一定的凝聚力，学生能够在班级中得到归属感。班级中开始涌现一些热心集体工作愿意为大家服务的学生，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但这时的班集体行为规范还未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。班级活动仍由班主任组织、指挥。
C发展阶段，这一阶段班集体已成为教育主体，班级有了共同的奋斗目标，班干部能独立开展各项工作，正确的集体舆论和班风已形成。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，学生有了较强的自我教育能力。班主任开始成为班级的领导者。
D成熟阶段这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。故本题选D。
5.李老师第一次作为班主任进行班级管理，他认为班级管理就是班主任对班级学生学习和纪律的管理。对此，你认为李老师的想法( )。
A.正确。李老师需要对全班学生的学习成绩和班级纪律进行管理
B.正确。李老师只需要对全班学生以及班级卫生、学习与自习、晨会和出勤等进行管理
C.错误。李老师需要对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各方面进行管理
D.错误。李老师只需要管理违反纪律和成绩不好的学生
【答案】C
【解析】本题考查学生对李老师观点的理解。A、B、D项，观点错误，班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动，所以班级管理是一个动态的过程。班级管理是对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各方面进行管理，故本题选C。
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