简述学校教育在影响人的发展上的独特功能
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范功能;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
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简述制定教育目的的基本依据
(1)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据;
(2)人的自身发展特点与需要是确定教育目的的重要依据;
(3)教育目的制定者的教育理想与价值观,也是制定教育目的的基本依据之一。
简述我国教育目的的基本点
(1)强调教育要为社会主义建设事业服务,指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。
(2)要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,说明了国家对培养人才的素质要求。
(3)教育与生产劳动相结合,是实现我国当前教育目的的根本途径,这也指明了我国培养人才的根本途径。
简述全面发展教育的组成部分、地位及其关系
全面发展教育是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。
(1)德育是指教育者培养受教育者品德的活动,它是方向,是实施各育的思想基础,为其他各育起着保证方向和保持动力的作用;
(2)智育是指向学生传授知识、训练技能培养智能的教育,它是核心,为其他各育提供了知识基础和 能力基础;
(3)体育是指向学生传授身体运动及保健知识,增强他们体质,发展他们身体素质和运动能力的教育, 在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础;
(4)美育是培养学生正确的审美观点,发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育,在全面发展 中起着动力作用;
(5)劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育,它可以综合德育、智育和美育的作用。各育是相互联系,但又相对独立的
简述影响学制的因素
(1)学校教育制度的建立,首先取决于社会生产力发展水平和科学技术发展状况;
(2)学校教育制度的建立,受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;
(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况,国家的文化传统;
(4)要依据青少年儿童的年龄特征;
(5)要吸取原有学制中有用的部分,参照外国学制的经验。记忆技巧:外国青少年克制人生
简述现代教育制度的发展趋势
(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接;让每一位学员成为社会精英 。
(2)提早入学年龄,延长义务教育年限;
(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;
(6)教育制度有利于国际交流;
(7)终身教育体系的建构。记忆技巧:以时间线索进行记忆一一幼儿、小学、普通、高等、学历、终身。
简述教师劳动的特点
(1)教师劳动的复杂性和创造性
(2)教师劳动的连续性和广延性
(3)教师劳动的长期性和间接性
(4)教师劳动的主体性和示范性
简述教师素养的组成部分
(1)道德素养
(2)知识素养
(3)能力素养
(4)心理素养
(5)身体素养
记忆技巧:身心能知道。
简述教师专业发展的具体方式
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动
(2)开展微格教学;
(3)进行专门训练;
(4)反思教学经验。
简述师生关系的内容
(1)教学内容上的授受关系
①从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者;
②学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的条件;
③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
(2)人格上的平等关系
①学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的;
②严格要求的民主的师生关系,是一种朋友式的友好帮助的关系。
(3)社会道德上的相互促进关系
①师生关系从本质上讲是一种人与人的关系;
②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响,更是思想上的、人格上的影响。