第一部分 例题示范

1.题目：体育游戏《小士兵》

2.内容：

(1)模拟组织幼儿游戏。

(2)模拟提问。

3.基本要求：

(1)结合游戏内容引导幼儿在锻炼中提高身体的协调能力和反应能力。

(2)模拟对幼儿讲解动作要领，组织游戏。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

【答辩题目】

1.请你说一下本次活动的目标。

2.如果幼儿不愿意参与这个游戏怎么办?

第二部分 思路分析

1.分析题目-锁定核心要素，确定设计方向

“小士兵”这一游戏是以“口令”学习为中心而展开的活动，对于幼儿的灵活反应能力有很强的锻炼作用。在对不同口令和身体配合的学习与练习中，能够快速提高幼儿的身体协调性，以及身体和脑的协调性。因此，教师可以在10分钟内带领幼儿进行口令内容的学习以及重复训练，提升幼儿的上述能力。

2.分析年龄班，确定幼儿能够达到的水平

《小士兵》设定为中班幼儿的活动，中班幼儿对于身体的控制能力有一定的提升，但是将身体动作和口令结合起来并且快速反应对他们来说有一定的难度，所以需要考虑到口令的简便可操作性，符合幼儿的年龄特征。

3.环节设计

结合幼儿的生活经验以及幼儿兴趣，并且从题目、年龄班分析中，可以将本次活动设计为中班体育游戏《小士兵》。具体环节设定为：图片导入——(1)排列队形——(2)示范练习——(3)进行游戏——总结结束——家园延伸。

第三部分 教案、答辩示范

中班体育游戏《小士兵》

一、活动目标

1.情感目标：积极主动地与同伴进行游戏，体验模拟小士兵的快乐。

2.技能目标：能够与同伴比较身高的高矮，并按照教师的口令进行小士兵游戏。

3.认知目标：知道小士兵要遵循的部队纪律，了解基本的队伍规则。

二、活动重难点

1.活动重点：能够听从老师的口令进行相应动作的变换，按照身高进行排队。

2.活动难点：养成遵守队伍规则的好习惯，对小士兵产生敬佩之情。

三、活动准备

1.物质准备：口哨一枚、空旷场地。

2.经验准备：幼儿有过站队的经验。

四、活动过程

(一)导入部分——图片导入

教师出示小士兵的图片，引导幼儿回顾小士兵站定、行走时的整齐，激发幼儿学习的兴趣，并引出“口令”的重要性。

(引导语：小朋友们，看一下图片上是谁呀?士兵叔叔们走路是什么样的呀?你们知道不同的口令应该做什么动作吗?接下来老师就带领小朋友们玩“小士兵”的游戏，让大家能够像小士兵一样站的整整齐齐!)

(二)展开部分

1.幼儿依次比较身高，决定站队顺序。

师：请小朋友们相互比一比自己的身高和同伴的身高，看看谁最高，请最高的小朋友主动排在队伍的最后边，较矮的小朋友排在队伍靠前的位置，按照由矮到高的顺序进行排队。

(预设情况：部分幼儿身高比较高，但是还想站在靠前的位置。)

(指导措施：了解原因后引导幼儿思考，因为身高比较高，所以即使站在最后面也能看清楚老师，但是如果站在前边，就会挡住其他小朋友的视线。)

2.教师讲解相关口令，幼儿认真倾听。

(1)教师引导幼儿依次报数，增强幼儿的集体感。

师：小朋友都已经排好队了，接下来请小朋友按照顺序依次报数，声音要洪亮，确保你身后的小伙伴能够听到你的报数哦!

(2)教师讲解口令规则，幼儿边听边记。

师：小朋友已经报数完毕，接下来要仔细听老师讲到的口令规则哦，看看哪位小朋友听得最清楚，做的最好!

游戏玩法：

①立正——口令是立正!两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开;自然挺胸抬头;两肩要平，稍向后张;两臂自然下垂，手指并拢贴于大腿外侧。

②稍息——口令是稍息!左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2/3，两腿自然伸直，身体保持立正姿势，重心大部分落在右脚。稍息过久，可自行换脚。

③看齐——整队时常用的基本动作之一。

A.向右(左)看齐的口令是向右(左)看齐!队伍最左侧幼儿保持不动，其他人向右(左)转头，眼睛看右(左)邻人的脸部，先向前对正，后看齐。

B.向中看齐时，口令是以XXX为准，向中看齐!例如，当听到“以牛牛为准”时，牛牛小朋友需要左手握拳高举，听到“向中看齐”的口令后，将手放下;其他人进行向右(左)看齐。然后可下达“向前看”的口令，全体幼儿迅速将头转正，恢复立正姿势。

C.向前看齐时，口令是向前看齐!前排幼儿不动，其他幼儿向前对正，看着前面同学的后脑勺。

④踏步——口令是踏步走!两脚在原地上下起落，身体保持正直，两臂自然摆动。

(引导语：老师看到大部分小朋友已经听明白了，接下来就变身小小士兵，和老师一起参加小士兵的训练吧!)

3.教师借助口哨发声，幼儿模拟士兵。

师：老师现在要开始说出口令啦，在每次说口令前我会先吹口哨，所以小朋友听到口哨时要及时调整自己的状态，准备好随时变换自己的姿势哦!

(预设情况：部分幼儿在进行模拟士兵时，出现按照自己的想法变换动作和姿势。)

(指导措施：为幼儿明确这是不正确的，小士兵应该严格按照口令进行活动，要做到“一切行动听指挥”，只有这样，我们的队伍才会越来越好!)

教师小结：小朋友们在听口令练习的过程中要注意和前面的小朋友保持一致，与自己旁边的小朋友也要对齐，就像一条线一样，踏步调整时要稍微快一些，向其他小朋友看齐时也要反应速度快一些。

(三)结束部分——教师总结

师：大家表现出的小士兵不仅站的整整齐齐，步伐整齐，而且也能够完成小士兵的口令挑战，都很棒，简单活动身体后我们开始进行户外游戏吧，小朋友可以和自己的小伙伴选择喜欢的材料进行游戏哦!

五、活动延伸——家园共育

教师要求幼儿回家后，和父母一起玩小士兵的游戏。

(引导语：小朋友们，回家后可以和父母一起玩小士兵的游戏，你们可以扮演发令者，让父母当小士兵哟，看一下谁发口令发的最正确!)

六、试讲素材——小士兵图片

【答辩示范】

1.请你说一下本次活动的目标。

【参考答案】

各位考官您好，根据布鲁姆的三维目标分类，我将本次活动的目标设置如下：

(1)情感目标：积极主动与同伴进行游戏，体验模拟小士兵的快乐。

(2)技能目标：能够与同伴比较身高的高矮，并按照教师的口令进行小士兵游戏。

(3)认知目标：知道小士兵要遵循的部队纪律，了解基本的队伍规则。

通过以上三维目标的整合，整个活动中让幼儿在轻松愉快的游戏氛围里不知不觉的锻炼了身体协调性与反应能力，在其原有基础上进行提升。

以上是我的作答，感谢各位考官的耐心聆听!

2.如果幼儿不愿意参与这个游戏怎么办?

【参考答案】

感谢考官的提问，下面开始我的作答：

如果幼儿在我进行游戏时不愿意参与进来，我认为要先找到幼儿不愿意参与游戏的原因。

首先，从幼儿自身出发，是否这个游戏对于幼儿来说有一定的难度或者过于简单，让幼儿没有继续游戏的兴趣。

其次，在幼儿游戏的过程中我对于幼儿的观察以及关注不够多，使幼儿没有感受到快乐。

最后，要从教师自身找原因，是否在进行游戏的过程中没有用鲜艳的图片，生动的语言，形象的肢体动作吸引幼儿。

因此我会有如下的策略：首先作为老师我要尽量保证每位幼儿获得同样的关注度，并给予幼儿足够的安全感，其次我还会调整自己的工作态度，更加能够吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的兴趣，抓住幼儿真正的需求进行调整。