一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（  ）。

A.经济发展水平    B.科技发展水平    C.人口结构状况    D.基础教育水平

2.下列主张属于儒家教育思想的是（  ）。

A.有教无类        B.道法自然        C.绝圣弃智        D.以吏为师

3.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（  ）。

A“癸卯学制”     B.“五四三学制”  C.“壬寅学制”    D.“六三三学制”

4.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（  ）。

A.稳定性          B.顺序性          C.不平衡性        D.个体差异性

5.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（  ）。

A.马斯洛          B.皮亚杰          C.柯尔伯格        D.罗森塔尔

6.在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（  ）。

①将灭火器提到距火源两米左右的上风处

②倒置灭火器，握紧压把

③除掉铅封，拔出保险销

④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射

A.①②③          B.①②④          C.①③④          D.②③④

7.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（  ）。

A.更具客观性                        B.更有利于做大样本研究  

C.更易对数据进行编码处理            D.更有利于对问题进行深层次研究

8.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（  ）。

A.学科活动          B.科技活动           C.游戏活动           D.主题活动

9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于（  ）。

A.道德感            B.美感               C.理智感             D.幸福感 

10.小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（  ）。

A.操作定向          B.操作模仿           C.操作整合           D.操作熟练

11.芳芳在学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（  ）。

A.精加工策略        B.认知策略           C.元认知策略         D.资源管理策略

12.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（  ）。

A.稳定、外在、可控归因                   B.不稳定、外在、不可控归因  

C.不稳定、外在、可控归因                 D.稳定、外在、不可控归因

13.明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（  ）。

A.赫尔巴特的《普通教育学》               B.卢梭的《爱弥儿》

C.夸美纽斯的《大教学论》                 D.洛克的《教育漫话》

14.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（  ）。

A.平等性            B.层次性             C.辅助性             D.从属性

15.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求还应符合（  ）。

A.社会学的要求      B.政治学的要求       C.生态学的要求       D.卫生学的要求

16.教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（  ）。

A.在线课堂          B.网络课堂           C.开放课堂           D.翻转课堂

17.小学开设的科学艺术课程，其课程类型属于（  ）。

A.分科课程          B.综合课程           C.活动课程           D.经验课程

18.在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习《七律长征》一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（  ）。

A.设疑导入          B.温故导入          C.情境导入          D.故事导入

19.巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（  ）。

A.教学环境最优化    B.教学内容最优      C.教学过程最优化    D.教学方法最优化

20.小明考试经常得不到高分，但数学老师从小明好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（  ）。

A.相对性评价        B.绝对性评          C.诊断性评价        D.个体内差异评价

 

二、简答题（本大题共3小题。每小题10分，共 30 分。根据题干信息，做出相应的回答并把答案写在答题纸上，写在试卷上不得分。） 

21.简述影响学生有意注意的因素。

22.简述家校合作的途径。

23.《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域？

 

三、材料分析题（本大题共2小题。每小题20分，共40分。根据材料中所给内容，回答相应的问题，并把答案写在答题纸上，写在试卷上不给分。）

24.材料

一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师的表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，他思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲凊楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的，小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒!”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。

问题：

（1）结合材料，评析黄老师的做法。（10分）

（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。（10分）

 

25.材料

某学校一（2）班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业：

（1）请你回家后把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听。

（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？可以跟家里人交流一下。

第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待地汇报作业的完成情况，还抢着说：“我好喜欢这个作业哦!”

问题：

（1）结合材料，评析林老师的作业设计。（10分）

（2）谈谈教师布置作业的基本要求。（10分）

 

四、教学设计题（本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术。）

26.请认真阅读下文，并按要求作答。

爬山虎的脚

学校北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，过几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的茎（jīng）不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均（jūn）匀（yún），没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年我注意到了，原来爬山虎是有脚的，爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄（bǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，毎根细丝像蜗牛的触角。细叶跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟（jiāo）龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也就没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

 

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析本文的结构特点。（10分）

（2）如何指导小学中年级学生学习本文？试拟定教学目标。（10分）

（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并学写连续性观察日志。（20分）

 

27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

实践活动：整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎么整理的。

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是分类思想？如何培养学生的分类思想？（10分）

（2）如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）

（3）针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由。（20分）

 

28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）指出上述材料的教学重点和难点。（10分）

（2）如何指导小学生学习？试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

 

29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并说明理由。（20分）

 

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

立定跳远动作方法：两脚自然左右开立与肩同宽，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举；两臂自然前后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸；起跳时两臂由后冋前上方有力摆动，两脚迅速蹬地，充分蹬身髋、膝、踝关节向前上方跳起，腾空后挺胸、展体、伸髋使身体尽量伸展；落地前收腹、屈膝、小腿尽量前伸；落地时脚跟先着地，并立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。（10分）

（2）如果指导二年级的学生练习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学方法并说明理由。（20分）

 

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是剪纸的装饰纹样？请列岀6种剪纸的装饰纹样。（10分）

（2）如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定目标，设计导入环节和作业评价环节的教学说明并说明理由。（20分）

 

解析：

一、单项选择题

1.D【解析】本题考查的是教育的功能。基础教育水平是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。故正确答案为D。

2.A【解析】本题考查的是教育思想。“有教无类”属于儒家教育思想，由孔子提出，是指不管什么人都可以接受教育。“道法自然”“绝圣弃智”是道家的观点。“以吏为师”是古埃及教育的特点。故正确答案为A。

3.A【解析】本题考查的是中国的现代学制。“癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布并在全国实行的学校系统，这个学制将学校教育从纵的方面分为三段六级：小学为9年，中学教育5年，高等教育6至7年；从横的方面分为普通学堂、师范学堂、实业学堂，分别实施普通教育、师范教育和职业教育，这是我国教育史上首次纳入师范教育的学制。故正确答案为A。

4.B【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。顺序性是指从出生到成人，儿童身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。儿童学会翻、坐、爬的先后顺序过程体现的是顺序性。故正确答案为B。

5.C【解析】本题考查的是柯尔伯格的道德发展理论。柯尔伯格采用“道德两难故事法”，提出了道德发展的三水平六阶段理论。故正确答案为C。

6.C【解析】本题考查安全常识。干粉灭火器不能倒置，所以②“倒置灭火器，握紧压把”做法错误。故正确答案为C。

7.D【解析】本题考查的是教育科学研究的方法。访谈法能够与调查对象面对面交流，更有利于进行深层次研究。故正确答案为D。

8.D【解析】本题考查课外活动的类型。围绕“中国风”展开的活动属于“主题活动”。故正确答案为D。

9.A【解析】本题考查的是情感的分类。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。题干中的小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐，是符合道德标准而产生的积极的情感体验，属于道德感。故正确答案为A。

10.A【解析】本题考查的是操作技能形成的基本阶段。操作定向阶段是指主体对活动结构的了解，其中包括对动作成分、动作顺序以及动作执行方式的认识，知道做什么与怎么做。小学生听教师讲解，观察教师书写生字，这是通过听老师讲、看老师写，从而对写字技能有一个初步认识，属于操作定向。故正确答案为A。

11.D【解析】本题考查的是学习策略。资源管理策略包括时间管理、努力管理、环境管理以及资源利用策略，资源利用策略包括社会人力资源的利用和学习工具的运用。故正确答案为D。

12.B【解析】本题考查的是成败归因理论。运气好坏在韦纳的成败归因理论中属于不稳定、外在、不可控归因。故正确答案为B。

13.C【解析】本题考查的是教育家及其思想。阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”是夸美纽斯的泛智教育思想，是在《大教学论》中提出的。故正确答案为C。

14.B【解析】本题考查的是课程的类型。根据课程设置、开发和管理主体的不同，把课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程，编订宗旨是补充、丰富国家级课程的内容或编订本地区需要的教材。在地位上，地方课程具有与国家课程平等的地位。故正确答案为A。

15.D【解析】本题考查的是教科书的编排。小学教科书的编排要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。故正确答案为D。

16.C【解析】本题考查的是新型教学组织形式。教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习，这属于开放课堂的特点。故正确答案为C。

17.B【解析】本题考查的是课程的类型。综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门及其以上学科领域而构成的一门学科，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。科学、艺术课程属于综合课程。故正确答案为B。

18.B【解析】本题考查的是导入方式。题干中老师是通过回忆旧知识来导入新课，属于温故导入。故正确答案为B。

19.C【解析】本题考查的是教育家及其思想。巴班斯基提出了教学过程最优化理论。故正确答案为C。

20.D【解析】本题考查的是教学评价的分类。个体内差异评价是把被评价者的经历进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中教师对小明的评价属于个体内差异评价。故正确答案为D。

二、简答题

21.参考答案

影响学生有意注意的因素：

（1）对活动目的的理解程度；

（2）对活动的合理组织；

（3）对兴趣的依从性（间接兴趣）；

（4）主体的意志努力，排除内外因素的干扰。

22.参考答案

加强学校与家庭之间的相互联系，可通过以下途径：

（1）互访；  

（2）建立通讯联系；

（3）定时举行家长会；

（4）组织家长委员会；

（5）举办家长学校。

23.参考答案

专业知识维度包括以下领域：

（1）小学生发展知识；

（2）学科知识；

（3）教育教学知识；

（4）通识性知识。

三、材料分析题

24.参考答案

（1）材料中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要体现在以下几个方面：

首先，黄老师的做法遵循了个体身心发展的个别差异性，在教学过程中进行因材施教。材料中小伟有智力缺陷，跟班级中的其他孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式。

其次，黄老师的做法践行了发展性评价基本理念，认识到评价要能够激励学生，评价的目的是促进学生发展。材料中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，这有利于促进小伟的发展，帮助他树立学习上的自信心。

最后，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。材料中黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他；黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了榜样，有利于营造互帮互助、健康的氛围。

（2）作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点：

①树立正确的教育理念；

②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能；

③为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划；

④积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境；

⑤家校合作，鼓励家长参与。

25.参考答案

（1）林老师在上完《要下雨了》这一课之后，创新性的留开放性的作业，既新颖又独特，激发了学生的学习兴趣，值得我们学习。

第一，林老师的做法践行了素质教育观，认识到了素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，材料中林老师让同学们去讲故事，思考其他动物在下雨后的表现，这种实践性强的开放性作业能很好的引导学生把学到的知识运用到实践生活当中去，培养他们的实践能力。

第二，林老师的做法践行了以人为本的学生观。材料中，林老师的作业设计符合学生的心理特点，改变了传统抄写、背诵等作业布置方式，受到同学们的一致喜欢。

第三，林老师的做法践行了教师主导与学生主体相结合的规律，充分发挥了学生的主体性。材料中，林老师上同学们把小白兔的趣事讲给其他人听，以及你是否还想知道其他动物的表现，激发了同学们的求知欲，调动了学生思维的积极性，充分重视了学生在学习过程的主体地位。

第四，作业具有开放性，作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容易让学生接受并积极参与。材料中，林老师以一道开放性的题目，鼓励学生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。

（2）教师在布置作业时，应遵守以下基本要求：

①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。

②作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。

③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。

④教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。

四、教学设计题

26.参考答案

（1）结构特点：《爬山虎的脚》这篇文章通俗易懂，语言朴实,  描写生动具体。本文可以分为两部分:第一部分，简要介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分，着重介绍爬山虎的脚。结构上课文按照整体到部分到细节的顺序，细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚生长的位置, 爬山虎脚的形状、颜色，以及它是如何一脚一脚往上爬的。结构清晰，主次分明，是一篇指导学生学习写作的好范本。

（2）教学目标

①知识与能力目标：学全本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文中的叙述顺序，了解爬山虎的特点。

②过程与方法目标：从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。

③情感态度与价值观目标：树立热爱大自然的意识，陶冶美的情操，学会热爱生活，做个有心人。

（3）教学活动方案

第一步，自由朗读课文。

把自己最感兴趣的相关语句画下来，并在空白处写上自己的感受。

第二步，交流讨论。

以小组为单位围绕自己最感兴趣的部分讨论交流:为什么感兴趣，有什么收获？

①描写爬山虎的叶子部分。

a.课文从哪些角度对叶子进行了描写？你是从哪些词语中读出来的？

b.作者观察到叶子的颜色发生了哪些变化呢？

c.指导朗读，读出叶子的美。

②描写爬山虎的脚的部分

a.爬山虎的脚长在什么地方？像什么？颜色怎么样？

b.你能想象出蜗牛的触角的样子吗？作者为什么这样写，说明了什么？

c.出示教具，比如仙人掌盆栽，引导学生观察盆栽，并仿照课文的比喻句说一句描述仙人掌的话。

第三步，总结写法，指导连续性日记的写法。

①结合课文的句子说说作者是如何观察爬山虎的脚的？

a.观察细致。

b.要抓住特点观察。

c.观察顺序从整体到部分。

d.要注意事物的细微变化。

e.表达观察中的真情实感。

②出示教具仙人掌指导按照学生总结的内容观察，并点拨连续性日记的写法。

第四步，布置作业。

仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

27.参考答案

（1）分类思想，就是把要研究的数学对象按照一定的标准划分为若干不同的类别，然后逐类进行研究、求解的一种数学思想。分类思想的实质是按照数字对象的共同性和差异性，将问题划分为不同的种类，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。

分类思想，在小学数学中占有比较重要的地位，因此，在数学中应重视培养学生的分类思想，需注意以下几点：

第一，在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，一方面是一般物体的分类，如柜台上的商品、文具等；另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识和运算等。

第二，在三大模块知识的教学中注意性地渗透分类思想，如平图形和立体图形的分类、数的分类。

第三，注意从数字思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列组合、概率的计算、抽屉原理等问题 运用分类讨论思想解决。

第四，在统计与概率知识的教学中，渗透分类的思想。现实生活中的数据丰富多彩，很多时候需把收集到的数据进行分类整理和描述，从而有利于分析数据和综合地做出推理。

第五，注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的分类是为了便管理和选购，对数字知识和方法进行分类，是为了深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法。

（2）教学目标

①知识与技能目标：学生通过操作实物或实物图片，能够选不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。 ②过程与方法目标：通过各种形式的分类摆放物品，提升动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。

③情感态度与价值观目标：感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学，养成有条理的整理事物的习惯。

（3）教学活动方案

环节一 导入新课

师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗？（让学生自己说一说）

师：今天老师带大家来参观两位新眀友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？

先看看笑笑的房间。（出示课件）

师：小朋友，笑笑的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？学生说说。

师：我们一起去看看淘气的房间吧

出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？

这节课我们一起来帮淘气理一下房间。板书《整理房间》

【理由】呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言的渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数字回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。

环节二 探究新知识

淘气来不及收拾房间，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手，我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察边看边总结：①桌子和椅子放在一起，摆放整齐。②玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。③床铺的整齐，很漂亮。

师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮淘气整理。

师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。呈现图片，讲台板书进行描述，例如：文具：书本、铅笔、文具盒；玩具：皮球、玩具熊、玩具车；服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子。

师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯都是学习用品，所以放在一起。

归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他的物品分开。

【理由】课是数字活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己的轻松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最后教师给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补学习。

环节三 应用拓展

在情景和游戏中进一步巩固练习。

师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。

同桌合作完成，教师巡视， 学生汇报，集体订正。

【理由】游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中学习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，使每位同学都想试一试。

环节四 巩固练习

①说一说，可以怎样分类。

②按要求圈一圈，继续创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性，让学生在意犹未尽的情绪中结束本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。

环节五 课堂小结

今天大家表现都很棒!我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间，老师为你们鼓掌。

环节六 布置作业

整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。

28.参考答案

（1）教学重难点

教学重点：学生能够掌握时间的表达法，如：quarter past seven，seven o'clock等。能够学习并掌握短语，如：get up， brush my teeth,wash my face，have breakfast.以及句型：It's…o'clock，What are you doing？I'm + doing…

教字难点：理解进行时的运用，并在对话中正确结合词汇进行运用；单词quarter的发音。

（2）教学目标

①知识与技能目标：

学生能够掌握时间的表达法，如：quarter past seven，seven o'clock等。学生能够听懂、认读、识别本节课的重点词组，如：get up, brush my teeth,wash my face，have breakfast.学生能够理解有关时间表达的句式结构，能理解进行时用于表达正做某事的结构。

-It's…o'clock，What are you doing？

-I'm + doing…

②过程与方法目标

学生能够在真实的情中灵活得体运用本节课的重点单词、句型就时间主题进行问答。

③情感态度与价值目标

学生通过学习与生活紧密关联的主题，萌发学习热情和参与积极性。并通过本节课的学习更好地了解自己和周围人的生活作息安排，有利于养成良好的生活习惯，树立时间意识，珍惜时间。

（3）教学过程

【导入】

①师生问好，共同演唱歌曲，Good morning进行课堂热身。

②I draw you say游戏，复习时间表达法，引入新课。

教师板书一个大圆，引导学生猜测出“It's a big clock”。教师在钟表上标注出不同时间，学生分组并抢答说出时间，复习时间表达法。

T:What a big circle! what' this? 

Ss: It's...Clock.

T: Group boys and Group girls, tell me what time it is as quickly as you can.

Ss: ...

设计理由:师生共同演唱歌曲进行热身，活跃课堂气氛，学生能很快的进入学习英语的状态。运用猜测时间的游戏，一方面复习了时间的表达法，为后面的新课做好铺垫，另一 方面，小组竞争，增强了学生的团队意识和荣誉感。

【新授讲授】

①在复习导入环节的基础上，出示课文中四个钟表的图片，引导学生快速回答出钟表所指示的时间。并提醒学生注意单词quarter的发音。

②教师指着其中7 o'clock的钟表，向学生提问:look at me， what am I doing ? 接着运用肢体语言演示“起床”的动作，新授词组“get up”并板书。

③教师继续出示带有刷牙，洗脸动作的图片，教学词组Brush my teeth,Wash my face学生跟读并板书。

④教师出示豆浆，油条等早餐的图片，引导学生学习词组Have breakfast,学生跟读并板书。全部词组跟读若干遍进行强化。

⑤教师再次利用板书上的短语，get up向学生提问，It's 7 o'clock， what are you doing ? 引导学生回答I am getting up。

继续运用师生问答的方式呈现句型:

A:lt's...clock , what are you doing? B:I'm一ing...

 

师生，学生同桌之间互相问答练习了句型。

设计理由:通过肢体语言及展示图片的方式，新授本节课重点词组形象生动便于记忆。并用新授词组及师生问答的方式展示并练习句型，词句结合，讲练结合，有利于学生更好的接受知识。

29.参考答案

（1）《小蜻蜓》是选自于人民教育出版社一年级中的一首歌曲，这是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进（五声音阶）为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。第四乐句，上行四度后又连续行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

（2）教学目标

①情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，学生能够认识小蜻蜓这种可爱的生物，知道它们是益虫，从而具有热爱大自然的情怀与社会责任感。

②过程与方法目标：在学习的过程中通过模唱、律动等形式学会演唱歌曲；在学会歌曲的基础上通过器乐创编等形式表现抒情优美的音乐情绪。

③知识与技能目标：学生能够用柔和的声音演唱歌曲，并能感受四三拍的韵律。

（3）设计：

环节一 器乐创编表现歌曲

①教师引导学生运用轻柔、连贯的声音，表现歌曲优类、抒情的情绪，身体左右摇摆做律动。

②教师用话语引导学想象蜻蜓自由飞舞的情景，运用手臂模仿蜻蜓上下飞舞的动作，表现蜻蜓在田间忙碌捉虫的样子。注意动作应柔和，与歌曲的韵律一致。

③根据课前的分组，教师下发三角铁、碰铃等打击乐器，引导学生自由练习演唱歌曲，同时用动作、打击乐器等（一小节敲击一下）参与歌曲表现。教师规定练习时间，并对小组进行指导。

④学生分组上台表演，台下观看的学生轻哼乐曲伴奏。

⑤教师引导学生进行自评、互评，对表现优秀的小组进行表扬，对其他小组进行鼓励。

设计理由：这是一节唱歌课，因此在设计本节课时应当突出“唱”的部分，且针对低年级学生的身心发展特点，应采取引发其兴趣的教学模式。

因此，在学生基本掌握歌曲的演唱后，引导学生尝试用合适的情绪演唱歌曲，为了不让连续的歌唱变得乏味，引导学生律动唱，并创设情境，学生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，边唱边模仿蜻蜓飞翔的动作。这样整个课堂不仅音符流动起来，学生也随着这样的情绪欢快起来，整个课堂是鲜活的“动”起来的课堂。

为了使学生更加深入地感受旋律之美，锻炼他们的想象力与小组合作能力，要引导学生们分组创编属于自己的音乐节奏。在这个过程里，每个学生对音乐的理解是不一样的，但没有对错之分，也要适时进行引导。

在学生进行小组合作、表演的过程中，旋律在他们的脑海里不断流动，他们赋予音乐不一样的表现力。同时，在过程中引导他们说出自己对他人音乐的看法。通过以上步骤，也提高了学生对歌曲的表现力，丰富了学生的音乐创造能力。

30.参考答案

（1）教学重难点

教学重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，双脚同时落地。

教学难点：蹬摆有力、上下肢协配合。

（2）教学目标

①知识与技能目标：学生能够基本说出立定跳远技术的动作要领，初步掌握立定跳远的动作技术，85%以上的学生可以协调的做出双脚起跳，双脚轻巧落地的立定跳远动作。

②过程与方法目标：通过分组与游戏练习各种跳跃，发展学生的下肢力量，提高身体协调性、灵活性，发展跳跃能力。发展身体素质，培养果敢、顽强、自信等意志品质。

③情感态度与价值观目标：学生能积极主动参与各种跳跃的学习和游戏活动，体验集体活动的乐趣，遵守活动的规则，主动与同伴进行交流与合作，表现出勇敢、顽强、自信等意志品质。

（3）新授环节教学步骤：

①自主进行“跳格子”游戏练习。

②教师完整示范立定跳远动作并分解讲解动作要点：两脚左右开立，弹性屈伸摆动，同时脚用力地向前上方跳起，使身体充分伸展，落地屈膝缓冲。

③学生练习

a.原地摆臂做弹性屈伸练习组织：将学生分成若干组，进行3组×5次练习，让学生感受弹性屈伸和手脚瞪摆配合的动作。

b.弹性伸连续起跳练习组织：分成4组，听口令依次做3组×5次练习；教师集中讲解易犯错误和纠正方法，强调发力部位和感觉。

c.完整立定跳远练习组织：将学生分成四组，听口令依次进行立定跳远练习，教师强调安全注意事项。

④教师巡回指导，纠正错误。

⑤学生通过游戏再次巩固练习。

游戏：“运送太空物资”

方法：全班分成人数相等和实力相近的四组，并排站在起跑线后，教师口令开始，第一个人双脚夹球跳到前方标志线，绕过标志线，夹球跳回，把球交给下一个人，同样的方法依次进行。

选择上述教学步骤及方法的理由：

通过教师完整动作示范，学生能够建立的动作表象；分解讲解能够把握动作的要点；原地的弹性屈伸练习，强调摆臂和蹬地以及上下肢协调配合的重要性；教师的巡视指导能够看清毎个学生的动作，并进行针对性指导，预防和纠正错误动作；游戏的方法能够活跃课堂氛围，并巩固所学知识，达到玩中学、学中玩的效果。

31.参考答案

（1）剪纸的装饰纹样是剪纸艺人在长期的剪纸时间中总结出来的对特定事物、美化事物块面的装饰纹样，表达积极乐观、对美好生活的憧憬和理想。常见的剪纸装饰纹样有：锯齿纹、月牙纹、鱼端纹、流涡纹、云纹、太阳纹等。

（2）教学目标

①知识与技能：认识鱼的基本形状与特征，能够了解对称 的特点，用对称的方法剪出不同的鱼形。

②过程与方法：通过对剪纸作品的观察、欣赏和创作，学生能够掌握剪纸的基本技法，提高感知能力和创作能力。

③情感态度与价值观：体验创作剪纸作品的乐趣，学生能够发现美、探索美、创作美，萌发热爱民间艺术的情感。

（3）导入和作业评价环节设计

①导入环节

教师带领同学们欣赏《海底总动员》，在学生欣赏影片之前教师提出问题：

这段影片中一共有多少种鱼类？它们分别长什么样子？学生带着问题观看完影片，观看完后回答。

理由：情境导入有利于学生快速进入课堂学习中来，集中注意力。《海底总动员》影片中有各种不同的鱼类，开阔同学的视野，教师总结完毕后能够顺利进入课堂新授环节。

②作业评价环节

教师请同学们将课堂作业全部贴到黑板上来，变成一张“海底世界”。请同学自告奋勇的来介绍自己的作品，并引导学生从外形和花纹方面来评价其他同学的作品。在全班投票中选出优秀作品并给与鼓励，对全班同学的作品进行表扬。

理由：《义务教育美术课程标准》中评价建议中明确指出：采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。学生在多种评价方式中能够客观的评价自己作品的优缺点，形成正确的认识，同时能够有效吸取其他同学的优点。