一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）
1.关于学前教育任务最准确的表述是（ ）
A.促进幼儿智力发展 B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性发展 D.促进幼儿身心全面和谐发展
2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（ ）
A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌 B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌
C.鼓励幼儿唱八度以上音乐的歌唱 D.要求幼儿用自然声音唱歌
3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（ ）
A.羞愧 B.伤心
C.害怕 D.生气
4.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（ ）
A.幼儿的情绪表达能力 B.幼儿的社会交往能力
C.幼儿的规则意识 D.幼儿的思维发展水平
5.根据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁儿童形成的人格品质是（ ）
A.信任感 B.主动性
C.自主性 D.自我同一性
6.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（ ）
A.能概括不同声音产生的条件 B.对声音产生兴趣，感受不同的声音
C.能描述出玩具是怎么发声的 D.能描述不同玩具发生特点
7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（ ）
A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等 B.引导幼儿识别常见食物的形状
C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数 D.为幼儿提供按数取物的机会
8.幼儿园艺术教育的主要目标是（ ）
A.发展幼儿的艺术技能 B.培养幼儿的艺术感受和表达能力
C.丰富幼儿的艺术知识 D.拓展幼儿的逻辑思维能力
9.陶行知创立的培养幼教师的方法是（ ）
A.讲授制 B.五指活动
C.感官教育 D.艺友制
10.皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）
A.儿童的深度知觉 B.儿童的计数能力
C.儿童的自我中心性 D.儿童的守恒能力
二、简答题(本大题共2小题。每小题15分，共30分。根据题干信息，做出相应的回答并把答案写在答题纸上，写在试卷上不得分。)
11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？
12.简述幼儿园教师的工作职责。
三、论述题(本大题共1题。每小题20分，共20分。根据题干信息，做出相应的回答并把答案写在答题纸上，写在试卷上不得分。)
13.为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。
四、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分。根据材料中所给内容，回答相应的问题，并把答案写在答题纸上，写在试卷上不得分)
14.材料：李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。
问题：
（1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。(10分)
（2）请分析大班幼儿行为告状减少的可能原因。(10分)
15.主题活动中，中班幼儿对画汽车产生了兴趣。为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了面包车的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。
问题：
（1）郭老师是否应该投放绘画步骤图？(2分)为什么？(8分)
（2）如果你是郭老师，你会怎么做(10分)
五、活动设计题(本大题共一题，总分30分。根据题干信息做出相应的回答并把答案写在答题纸上，写在试卷上不给分。)
16.请围绕春天，为大班幼儿设计主题活动，应包括3个子活动。
要求：
（1）写出主题活动的总目标。(8分)
（2）采用诗歌春风(见下列所附诗歌)设计一个具体的语言活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。(14分)
（3）写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。(每个活动4分，共8分)
春风
春风一吹，芽儿萌发。
吹绿了柳树，吹红了山茶。
吹来了燕子，吹醒了青蛙。
吹的小雨轻轻下。
解析：
一、单项选择题
1.D【解析】本题考查的是《幼儿园工作规程》，其中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相
结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。故正确答案为Ｄ。
2.D【解析】本题考查的是幼儿园歌唱活动的设计与指导，中班幼儿在歌唱活动当中能用自然、音量适中的声音基本准确地唱歌。故正确答案为Ｄ。
3.A【解析】本题考查的是婴幼儿心理发展的年龄特征，羞愧感属于高级情感，在幼儿期形成。故正确答案为Ａ。
4.B【解析】本题考查的是幼儿社会性的发展，协商处理玩伴关系是幼儿同伴交往的体现，同伴交往属于社会交往的一种。故正确答案为Ｂ。
5.C【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展理论，幼儿在1-3岁，主要是自主对羞愧，儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力，并觉得羞耻。父母是主要的社会化代理人。故正确答案为Ｃ。
6.B【解析】本题考查的是幼儿园科学教育的目标，主要是激发幼儿的探究兴趣，不追求知识的灌输。在《指南》中也规定小班幼儿，主要是喜欢接触大自然，对周围的很多事情和现象感兴趣。故正确答案为Ｂ。
7.A【解析】本题考查的是《指南》中所指出的，引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时应感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。故正确答案为Ａ。
8.B【解析】本题考查的是《指南》中指出的艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。故正确答案为Ｂ。
9.D【解析】本题考查的是陶行知的艺友制。艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。用叶圣陶老先生的话就是：“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。”故正确答案为Ｄ。
10.C【解析】本题考查的是三山实验，是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验，验证幼儿在前运算阶段以自我为中心的特征。故正确答案为Ｃ。
二、简答题
11.【参考答案】
婴幼儿调节负面情绪的主要策略有：
（1）成人帮助幼儿控制情绪：①转移法；②冷却法；③消退法；④情绪宣泄法
（2）教会幼儿自我调节情绪：①反思法；②自我说服法；③想象法
（3）正确理解幼儿的情绪反应：①对幼儿所有的情绪都保持敏感；②对幼儿正在体验的情绪做出非判断性评价
（4）设计相应的教学活动。
12.【参考答案】
幼儿园教师的工作职责包括以下九个方面：
（1）遵守教师职业道德规范和各项规章制度，热爱幼儿，全心全意为幼儿、为家长服务。
（2）深入贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点和个体差异，配合班主任制定和执行教育工作计划，完成教育任务。
（3）严格执行幼儿园安全、卫生、保健制度，培养幼儿良好的习惯，预防安全事故的发生。
（4）关注幼儿的发展，观察、分析并记录班内幼儿发展情况，关注幼儿的兴趣和需要及个体差异，向园长汇报工作。
（5）培育健康活泼、独立自信、探究合作、习惯良好、具有爱心的幼儿，张扬孩子的个性，促进每个孩子全面和谐发展。
（6）与时俱进，勤于学习，善于学习，积极参加教研活动，促进自我发展。
（7）科学合理地安排幼儿一日活动，保证幼儿充足的游戏活动、户外活动，自主活动时间。
（8）与家长保持联系，了解幼儿在家的情况，以及向家长及时反馈幼儿在幼儿园的情况。
（9）保教并重。与其他老师合作，互相帮助，创设和谐温馨的班级环境。
三、论述题
13.【参考答案】
让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习的原因有：
（1）幼儿通过亲身操作认识世界与幼儿学习的方式和特点息息相关。《指南》中提出，幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值，创设环境，合理安排一日生活。最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的教育。
（2）幼儿2、3岁对世界的认知是主要以直觉行动思维为主。5岁以前是具体形象思维。直到进入小学阶段才进入抽象逻辑思维。直觉行动思维是指幼儿认识世界需要凭借直观的、行动的方式进行，比如较小的幼儿经常用啃、咬、摸的方式去认识事物，需要依靠感觉器官认识事物。
（3）当幼儿到了5岁左右，幼儿的思维以具体形象思维为主。这时的幼儿主要依靠事物的具体形象进行联想。比如当我们问幼儿一个苹果，再给你一个苹果，你手里有几个苹果，幼儿知道是两个苹果，但是问幼儿1+1等于几时，幼儿不知道。因为幼儿此时的思维必须依靠事物的具体形象做支撑。
四、材料分析题
14.【参考答案】
（1）中班幼儿喜欢告状的原因可能有：
①幼儿语言发展的关键期。此时幼儿处于语言发展的关键期，语言的运用更加熟练，词汇量也不断增加。
②道德感、理智感的发展。中班幼儿明显掌握了一些道德标准，他们会因为自己遵守老师的要求而感到自豪，而且也关心其他幼儿的行为是否符合道德标准，因此出现了告状。
③寻求老师的关注。
④解决问题的能力较差。
（2）幼儿大班告状行为减少的原因：大班幼儿对问题的解决能力提高，可以独立解决问题。
①大班幼儿语言发展完善
②道德感和理智有所提高
③解决问题的能力提高
④知道寻求老师的关注的方式不对。
15.【参考答案】
（1）郭老师不应该这样做，因为：
①不尊重儿童发展的个体差异性；
②限制幼儿的想象力；
③影响幼儿的发挥，硬性的要求，导致幼儿对活动不感兴趣。在活动中，还要注重活动的趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏中。
（2）教师如何指导活动
《纲要》中艺术领域的指导要点：①艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。②幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。③幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
五、活动设计题
16.【参考设计】
活动名称：大班主题活动《听，是春姑娘》
【活动总目标】
情感目标：1.幼儿大胆想象表现，体验创作的乐趣。
2.幼儿学会观察春天，感受春天的美。
认知目标：1.幼儿理解儿歌的内容，知道春天的景色变化。
2.幼儿通过观察春天的变化，发现春天的特征。
技能目标：1.幼儿可以用自己喜欢的图画表达对春天的喜爱之情。
2.幼儿大胆的表达美，用自己的方式表达对春天的喜爱。
子活动一：大班语言活动《春天》
一、活动目标
认知目标：1.幼儿理解诗歌的内容，知道春天来了万物复苏
技能目标：2.幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱之情。
情感目标：3.幼儿体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天的情感。
二、活动准备
物质准备：有关儿歌的图片(小草、柳树、山茶、燕子、青蛙等）、《春天天气真好》音频。
经验准备：幼儿会唱《春天天气真好》儿歌。
三、活动过程
（一）导入部分
1.播放音乐，激发幼儿学习兴趣。
2.教师带领幼儿一起唱儿歌《春天天气真好》。
师：昨天我们小朋友和老师一起学习了这首动听的儿歌，小朋友还记得这是哪个季节的儿歌吗？
师：大家真厉害，今天老师还要带着大家一起学习一首有趣的诗歌。
（二）展开部分
1.完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容。
师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？(幼儿谈一谈自己眼中的春天)
师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！
2.教师读儿歌，幼儿欣赏诗歌《春风》。
提问：诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？
教师再读儿歌，幼儿根据教师提出的问题有目的的听儿歌。
师：春风一吹都谁睡醒了？小芽怎么醒的？柳树怎么了？山茶变成什么颜色了？
3.引导幼儿看图片读诗歌。
幼儿分别把每一句诗歌读一遍。
4.教师拿掉图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师：老师把图片藏起来，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。
（三）结束部分
师幼一起表演诗歌。
四、活动延伸
回家把诗歌教给爸爸妈妈。
子活动二：大班美术活动《五彩的春天》
活动目标：
1.幼儿尝试用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受。
2.感受春天大自然的变化。
3.培养幼儿的感受美和欣赏美的能力。
子活动三：大班科学活动《神奇的春天》
活动目标：
1.感受春天的美，体验春天到来的愉悦。
2.幼儿通过观察春天的变化，发现春天的特征。
3.幼儿用语言表达自己的发现。
