《百变团花》教学设计

一、教学目标

1.认识什么是剪纸与其所表达的寓意，学习剪纸的制作步骤，并能运用简单的方法制作出剪纸作品。

2.通过欣赏团花、设计制作团花加深对剪纸的认识，体验剪纸艺术的魅力。

3.感受团花的美感与寓意，提高对剪纸艺术的热爱，逐渐形成对中国传统艺术的热爱。

二、教学重难点

【教学重点】

认识剪纸并掌握团花制作的具体步骤。

【教学难点】

设计精美的团花。

三、教学准备

彩纸、剪刀、多媒体课件等。

四、教学过程

环节一：导入新课

直接导入，教师提问，同学们老师上节课安排你们这节课带剪刀、彩纸来，都带了吗？你们猜猜看，这节课我们学习什么内容呢？

学生回答后，教师揭示主题《百变团花》。

环节二：直观感知

感知剪纸。利用课件出示剪纸，并讲授剪纸的概念：剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等。

环节三：形式分析

1.利用课件出示“对马团花”，引导学生观察团花的形式与内容。

学生回答后，教师总结：《对马团花》剪纸是南北朝时期的作品，在六边形内，交错安排圆形、菱形、三角形组成一朵莲花，在六边形上，有六对相背而立的马，马昂首翘立，被刻画得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含着马到成功之意。

2.继续利用课件展示“菊花团花”，提出问题，这件团花作品像什么？都有哪些小图形？让学生进行抢答比赛，看谁答的最多、最全。

学生回答后，教师反馈并进行简单的说明：整个构图显现圆形的模样，通过圆环与大小不一的三角型、菱形、长方形等图像交错排列，在整体上呈现菊花的样式。主要贴在家里的窗户上或是墙壁上，具有装饰的作用。

3.同时展示“对马团花”与“菊花团花”，引导学生观察这两件作品有什么共同点？

学生回答后，教师根据学生的回答进行补充与总结：这两件团花，大体上是规整的圆形，里面有许多对称的小图形组成，接着向学生提出问题，剪纸常用的小图形都有哪些？让他们在书本上找找。学生找到后，教师对小图形进行试画，并让学生尝试说出名字。

环节四：示范讲解

同学们，想知道刚刚那些规整又美丽的团花是怎么剪出来的吗？这时学生肯定充满好奇，接着叫学生保持安静，集中注意力观看老师的示范。在示范过程中，边讲解边示范。

讲解步骤要领：

1.将一张正方形纸对角折叠一次，再对角折叠一次，再对角折叠一次；

2.描出图样；

3.剪下即成。

环节五：实践展评

教师示范后，学生肯定迫不及待的想自己动手操作。这时，教师说要求、注意事项，让学生在安全的环境中开始剪纸设计制作练习。

布置作业：剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。

在作业完成的差不多的时候，分小组，让学生对自己的作品进行自评、互评、老师点评等多种方式相结合进行点评。最后，把学生作品贴到展示栏进行展示。

环节六：小结作业

在课堂即将结束的时候，对本节课的知识，以回顾的方式引导学生进行回顾，让学生对本节的知识有个更加深刻的印象。同时，向学生布置课后拓展作业：同学们，除了今天老师所讲的折纸方法外，还有其他的方式吗？回家向长辈问问，也可查一些资料，下节课来告诉老师。

五、板书设计

【题目】教师让未完成作业的学生家长到学校接受惩罚，每道题罚站1个小时。其中，有的家长要替孩子罚站两个小时，有的家长多次被罚站。对此，你有何看法?

【参考答案】

为了让学生完成作业，教师们各显神通。比如让家长签字，甚至出现了题干中这种学生完不成作业就罚家长的做法。在我看来，教师的这种做法十分不妥，这种做法暴露出了其教学管理方式的简单粗暴。

学生由于贪玩、作业过多等各种原因完不成作业，作为教师确实感到无奈。家长是学生写作业时的直接监督人，同时家长也有责任配合学校对孩子进行教育。因此，让家长监督孩子完成作业，本身并没有问题。学生没有做完作业，教师惩罚家长也是一种无奈，想要借此引起家长对学生写作业一事的重视。

但是，这种方式存在诸多不妥之处。一是会引起家长的反感，让家长产生抵触心理，不利于以后家校合作的开展。二是被罚的家长会将怒气和不良情绪转嫁到学生身上，不仅影响亲情，还会影响家庭教育的效果，更会影响学生的健康成长。

所以，教师在面对学生没有完成作业一事时，一定要冷静理性地处理。

第一，要与学生耐心沟通，了解原因。如果学生不做作业是因为贪玩或者缺乏学习的热情，教师要通过引导教育，让学生意识到写作业是自己的事情，增强学生写作业的主动性。如果是因为作业太多，教师则要适当调整作业量，根据学生特点布置个性化的作业，以达到布置作业的效果。

第二，尊重家长。在与家长进行沟通的时候，一定要注意方式方法，尊重家长，不能随意批评和惩罚，可以与家长达成协议，一起教育学生。

第三，要多学习。提升教学技能，增强管理智慧，提高学生的学习积极性和主动性，多采取奖励措施，慎用惩罚手段。