1.某小学成立环保假日小队，利用周末到社区、街道宣传环境知识，劝阻违法行动，开展“回收废电池，保护绿色家园”活动，倡导不使用一次性餐具，不焚烧垃圾等，不但调动了学生的积极性，而且还激发了家长参与环境保护的热情，以上主要体现了综合实践活动中的( )。

A.研究性学习

B.劳动与技术教育

C.班级团队活动

D.社区服务与社会实践

【答案】D

【解析】本题考查对综合实践活动内容的理解。

A项，研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，与题干描述内容不符，排除。

B项，劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域，与题干不符，排除。

C项，班团队活动是基于班上同学的兴趣和爱好而开展的集体性活动，与题干描述不符，排除。

D项，社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。题干中学生前往社区、街道进行宣传活动，激发社区居民对环保的意识和热情，体现的是参与社区服务与社会实践活动，符合题意。

结合题干可知，符合题干要求的选项为D。

2.邱校长在进行新教师入职指导发表讲话，要求老师们要牢固树立正确的学生观，强调应该贯彻“将成人看做成人，把孩子看做孩子”的理念并落实到教育教学中，这主要说明他看到了( )。

A.学生具有巨大的发展潜能

B.学生是学习的主体

C.学生是责权的主体

D.学生是独特的人

【答案】D

【解析】本题考查对学生观的理解。

A项，学生具有巨大的发展潜能，属于学生是发展的人的表现之一，题干没有强调学生是发展的人，不符题意，排除。

B项，学生是学习的主体，属于学生是具有独立意义的人的表现之一，而题干没有强调这一点，排除。

C项，学生是责权主体属于学生是具有独立意义的人的表现之一，题干没有强调这一点，排除。

D项，学生是独特的人，主要表现在：第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。题干中强调要将孩子看做孩子正是因为看到了孩子和成人之间存在的巨大差异，看到了孩子的独特性，符合题意。

结合题干内容可知，符合题干要求的选项为D。

3.在进行《植物的生长》科学课的教学中，万老师告诉大家植物的生长需要阳光、养分、适宜的温度和水，而这一结论引发了同学们的思考：家里放在室内的植物没有接触到外界的阳光会不会枯萎，面对学生的疑问，万老师没有正面回答，而是鼓励学生大胆质疑的精神，让学生根据猜想做相关的实验，并观察植物生长过程后做好相关记录，之后在到课堂上讨论交流实验成果。以上做法主要体现了新课改的( )方式。

A.合作学习

B.探究学习

C.独立学习

D.自主学习

【答案】B

【解析】本题考查对新课改学习方式的理解。

A项，合作学习合作性学习是以学习者小组形式，为了完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为，题干没有体现，排除。

B项，探究学习是指要创设一定的问题情境，为学生提供获得实际解决复杂问题所需要技能的机会，使学生在这种问题探究学习中能提升解决问题的能力。题干中，老师根据学生的疑问，让学生大胆猜想做出假设，再通过自己的实验去进行相关探究活动，得出结论，主要体现了学生的探究学习方式，符合题意。

C项，新课改强调的三种学习方式分别是自主学习、合作学习和探究学习，故选项本身是干扰选项，排除。

D项，自主学习，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。与题干强调的内容不符，排除。

结合题干内容可知，符合题干要求的选项为B。

4.对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价属于( )。

A.诊断性评价

B.相对性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

【答案】C

【解析】本题考查的是教学评价的种类。

选项A，诊断性评价，也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。

选项B，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

选项C，形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学进步或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。

选项D，终结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。

题干中，对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是在教学过程中进行的评价，是为了更好促进教学和学生发展而进行的评价，属于形成性评价。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

5.( )是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.研究性评价

D.总结性评价

【答案】B

【解析】本题教学评价的类型。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

选项A，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，具有以下功能：①改进学生的学习;②为学生的学习定步;③强化学生的学习;④给教师提供反馈。

选项B，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，具有以下功能：①检查学生的学习准备程度;②决定对学生的适当安置(配置性、安置性评价：分班、分组);③辨别造成学生学习困难的原因。

选项C，研究性评价是课程理论工作者为新课程的开发或为改进新课程需要获得、积累相关资料和信息而进行的评价，侧重关注课程的合理性和价值等课程本身的问题。

选项D，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价，具有以下功能：①评定学生的学习成绩;②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;③确定学生在后继教学活动中的学习起点;④预言学生在后继教学活动中成功的可能性;⑤为制订新的教学目标提供依据。

题干中，在某项教学活动开始之前进行的预测，通过这种预测了解学生的知识基础和准备状况，判断学生是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据的教学评价属于诊断性教学评价。

选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。