1.语文老师雷老师在讲授《树叶落了》一课时，充分利用教材的亮点，让学生发挥想象，注重学生对话的训练，鼓励大家积极参与分角色朗读的活动中，还注重调动学生的发散性思维，雷老师的做法体现了新课改背景下( )的教学观理念。

A.以学生为中心

B.关注学科知识

C.教会学生学习

D.关注学习习惯的养成

【答案】A

【解析】本题考查对新课程背景下教学观的理解。

A选项，新课改强调教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，主要表现在：鼓励学生参与教学;创设智力操作活动;教给学生思维的方法并加强训练。题干中体现学生积极参与活动，还注重学生思维的开发，体现了以学习者为中心，符合题意。

B选项，新课改中教学观强调从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，关注学科知识不再是新课改强调的内容，排除。

C选项，新课改强调教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，题干中没有体现教师对学生的学习方法的指导，排除。

D选项，新课改强调教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”主要体现在：指导学生掌握基本的学习过程;指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法;培养学生良好的学习习惯，而题干没有强调学习习惯的养成，排除。

结合题干可知，符合题干要求的选项为A。

2.某校注重学生共性与个性发展的统一，注重更新课程的种类，既按照国家的相关要求开设了必修课，又结合学生的兴趣和需要开设了一些选修课，在我国课程改革的未来发展趋势上，主要体现了在( )方面的发展要求。

A.课程理念

B.课程评价

C.课程结构

D.课程内容

【答案】C

【解析】本题考查对我国课程改革的未来发展趋势的理解。

A选项，在课程理念方面，强调提升课程改革的理念水平和理论品位。不符合题意，排除。

B选项，在课程评价上，强调要超越目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价。不符合题意，排除。

C选项，在课程结构上，强调要更新课程种类，恰当分析必修课程与选修课程的关系。题干中提及学校更新课程种类，开设了必修与选修课，符合题意。

D选项，在课程内容上，强调要实现学科知识与个人知识的内在整合。不符合题意，排除。

结合题干可知，符合题干要求的选项为C。

3.根据学生成绩在班级中的相对位置，确定学生的成绩在该班属于“优”、“中”、“差”的教学评价属于( )。

A.诊断性评价

B.相对性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

【答案】B

【解析】本题考查的是教学评价的分类。

根据实施功能的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;根据运用的标准不同，可以把教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。

选项A，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

选项B，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

选项C，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。197

选项D，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

题干中，根据学生的成绩在班级中的相对位置，来确定学生的成绩在该班属于“优”、“中”、“差”，即寻找一个常模参照，为相对性评价。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

4.档案袋评价的特点主要在于展示学生学习的( )。

A.成绩

B.过程

C.问题

D.结果

【答案】B

【解析】本题考查的是档案袋评价。

档案袋评价是指以档案袋为依据而对评价对象进行客观、综合的价值判断，属于发展性评价，也称学习档案评价、学生成长记录袋评价等。其最早应用于学生评价，体现了“学习是个过程，学习评价也应有过程评价”的思想，后又应用到教师评价中。档案袋评价注重展示学生的知识、技能和态度的成长过程，以便促进学生的自主发展。因此，档案袋评价的主要特点在于展示学生学习的过程。

选项ACD均不符合题意，故本题答案选择B。

5.周老师在1班和2班进行单元测验后，准备考查两个班级同学在这次测验中的得分是否一致。周老师的目的是考查该项测验的( )。

A.难度

B.效度

C.区分度

D.信度

【答案】D

【解析】本题考查是教学测验的衡量指标。

选A，难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。

选项B，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。

选项C，区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。

选项D，信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。

题干中，“测验中的得分是否一致”主要强调一致性，体现的是信度，故本题选D。