一、教学目标

1.能够准确插入和删除行或列，能够合理正确设置单元格的格式。

2.通过观察老师示范操作，学生进行上机练，提高动手操作能力。

3.通过本节课学习，体会信息技术与生活息息相关，逐步提高审美情趣。

二、教学重难点

【重点】插入和删除行或列的操作步骤以及对单元格格式的设置。

【难点】单元格格式的设置方法。

三、教学过程

(一)导入新课

教师将上节课制作的“初一一班期中考试成绩表”与美化格式后的该表格以截图的形式对比展示在大屏幕上，提问学生喜欢哪一个，为什么?学生可能会回答带格式的，因为重点突出，看上去更美观。通过对单元格的格式设置可以让表格更具风格，更有条理。进而引入本节课的课题《编辑与修饰表格》。

(二)新课讲授

任务一：插入行或列

教师提出问题：初一一班转来一名新同学，如何在已有的表格中增加他的成绩记录，应该怎么操作?学生思考回答出给表格添加一行新数据，教师继续抛出问题：如果转来多名学生又该如何添加成绩呢?学生根据迁移思维能够回答出可以插入多行。此时教师可以点评学生和聪明，善于动脑。教师演示插入行的步骤后请学生说出关键步骤【先单击选定行的行号，然后执行“插入—行”命令】

教师继续提问：学生信息已全部录入完毕，若想给全体学生进行名次排列，又该如何实现呢?学生可以回答出插入一列。请学生参照插入行的操作自主探究插入一列和给成绩表添加性别、住址、年龄等多列的操作步骤。【单击选定列的列标，然后执行“插入—列”命令】教师继续抛出疑问：插入行和列之后，表格原有的内容会向哪边移动。【插入行下移，插入列右移】

任务二：删除行或列

教师继续引导提问：如果一班有同学转到了别的学校，数据记录该怎么处理。学生会给出，对该同学数据所在行进行删除操作的答案。请学生以相邻两人为单位，3分钟的时间，合作探究删除行或列的操作是否会倒追原有表格移动。操作结束后请学生代表回答。【单击工作表的列标或行号，选定要删除的列或行，执行“编辑—删除”即可删除选定的行或列;被删除的列或行消失后，原来位于它后面的行或列，会顺序左移一列或上移一行】教师补充删除多行或者多列的操作方法。

任务三：设置单元格格式

请学生观察上节课制作的“初一一班期中考试成绩表”与美化格式后的该表格相比有什么区别?【字体为黑体加粗、数据居中、表头和标题行背景颜色不同、其他数据颜色不同】请学生以信息技术小组为单位5分钟的时间对上节课所制作的文档进行修饰，教师进行指导巡视。时间结束后请学生总结关键步骤。【选定单元格后，执行“格式→单元格”出现“单元格格式”对话框后就可以设置表格的边框、颜色，设置表格中数据的字体、字号等】。

(三)巩固提高

组织学生对上节课制作的标题名为“第十四次中国互联网网络发展状况统计报告”表格进行编辑与修饰，制作出独一无二的作品。学生积极操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正，督促完成。

请学生代表上台展示作品，对于表格设计的美观，色彩搭配合理的学生予以表扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。

(四)小结作业

小结：学生总结今天学习的知识，教师补充。

作业：查阅资料思考设置数据透视的方法，下节课进行交流。

四、板书设计