1.被称为教育学之父的是( )。

A.夸美纽斯

B.孔子

C.孟子

D.苏格拉底

【答案】A

【解析】本题考查教育学创立阶段的代表人物和代表著作。B选项和C选项是教育学萌芽时期我国主要的代表人物，D选项教育学萌芽时期西方主要代表人物。BCD都是教育学萌芽时期的主要代表人物。而A选项夸美纽斯是教育学创立阶段的代表人物，夸美纽斯被称为教育学之父，或者近代教育学之父。因此本题选A。

2.决定教育的规模和速度的是( )。

A.生产力

B.政治

C.文化

D.人口

【答案】A

【解析】本题考查教育与生产力的关系。生产力的发展水平影响教育目的的确定;生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力的发展制约学校结构;生产力的发展制约学教学方法、手段和教学组织形式。因此答案选A。

3.决定教育目的的性质的是( )。

A.生产力

B.政治

C.文化

D.人口

【答案】B

【解析】本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定着教育目的的性质;政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育权;政治经济制度影响部分教育内容。因此本题选择B。

4.教师表扬小花坚持每天背诵几个单词后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于( )。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.负强化

【答案】C

【解析】题干中，教师通过表扬小花的良好行为，使得其他同学表现出类似行为，这属于替代性强化。因此本题选C。

5.德育的起点是提高道德认识。(辨析)

【答案】

【解析】这种观点是错误的。

德育过程就是学生思想品德的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为提高的过程。道德认识是个体品德的核心部分，是个体道德的基础，道德情感、道德意志、道德行为都依赖于道德认识。道德情感是学生产生品德行为的内部动力;道德意志是调节学生品德行为的精神力量;道德行为是衡量品德水平的标志。因此，德育过程一般以知为开端,以行为终结。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况选择适当的开端，促进学生在知、情、意、行各方面取得良好的教育效果。故该题干的说法是不正确的。