1.学校文化的缩影是( )。

A.校园文化

B.精神文化

C.物质文化

D.制度文化

【答案】A

【解析】本题考查学校文化。校园文化是学校文化的缩影，校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。因此本题选A。

2.要求学生分辨勇敢和鲁莽是刺激的( )。

A.获得

B.消退

C.分化

D.泛化

【答案】C

【解析】本题考查巴甫洛夫的经典性条件作用理论。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。题干中学生能分辨勇敢和鲁莽说明他们能对相似刺激做出不同反应，属于刺激的分化。故选项C符合题意。

3.在试误学习的过程中，当刺激与反应联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，这符合( )。

A.效果律

B.准备律

C.近因律

D.练习律

【答案】B

【解析】本题考查桑代克尝试-错误学习的基本规律。主要包括准备律、练习律和效果律。其中，准备律指在试误学习的过程中，当刺激与反应之间的联结事先有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼。故选项B符合题意。

4.德育过程中是对学生知、情、意、行培养提高的过程，其进行的顺序应( )。

A.视具体情况，有多种开端

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.以知为开端，情、情、意、行依次进行

【答案】A

【解析】本题考查的是德育过程的多端性。德育过程的基本规律包括：(1)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。其中，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展，要注意全面性、多端性、长期性和反复性;(2)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;(3)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程;(4)德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。因此，A选项正确。综上所述，BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

5.简述陶冶教育法的含义。

【答案】

【解析】本题考查的是德育方法。

陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。