在漫长的笔试备考中，大家对于试卷出题规则了解多少？
要知道复习并不是盲目的、拍脑袋进行的，是需要去掌握其出题规律及解题技巧的，今天我们要针对性地讲解教师资格证笔试常考的五大题型，满满都是干货，请仔细阅读+收藏此篇文章
一、单项选择题
单项选择题是考试的主要题型之一,它的目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在情境设计和设问上多种多样,题目的选项往往似是而非,迷惑性强,稍一疏忽就会选错。
每题只有一个最佳选项,要求考生把四个选项进行比较,选出正确且最符合题意的一项。
单项选择题的常见类型有“最佳选择” “组合选择” “填空选择”“材料、引文式选择”“因果式选择”等。不管题型怎样变化,关键是只选一项。这一项不是“最佳项”,便是“唯一项”。
题意是题干内容的特定性规定,审清题意就要全面、准确把握题干的特定内涵;题眼是具体体现题意的关键性字词或句子,它决定着题肢的取舍。
四个题肢一般说明四个方面的内容(也有语言表达不同而内容一致的情况),在逐个审查中,要领会每个题肢所表明的大意。
题肢选项分两类:一类是不符合题意的题肢选项;另一类是最符合题意的题肢选项。
在解题中可先题肢选项,把所有与题干要求不符合的,不论其正向、逆向设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除。
然后再比较余下的题肢,用所学的概念、原理判断其是否正确,并考虑哪个最符合题意,即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。
根据题干和题肢各自的内涵,把干肢一致的题肢挑出来。
选出答案后,还应检查一下解题的思路是否正确,题干与题肢之间的内在逻辑关系是否成立,以确保选项正确性。
1️⃣“排谬法”就是把明显错误的选项排除(如题干要求选错的就把正确的排除);
2️⃣“排对法”就是把选项中一致、互相重复或能互相推出,选其一必能多选的成对选项排除；
所谓“最符合题意”,主要是针对“正确”项中的“最佳”选择而言的。
对丢的每一分按如下原因归类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……这样，你就会发现你的真正弱项，也能及时作出调整。
考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。
二、简答题
简答题在教育教学知识能力试卷中所占分值比较高。 简答题涉及的都是较大的问题,让你阐述一种观点,或者对某种理论作出解释,也可能是提供证明,有一定的系统性。 回答要层次清楚、言简意赅,论点或根据不可遗漏。
1️⃣ 对已有的科学事实和观点做出肯定,阐明其具体表现,这是简答题中比较好解决的一类问题。在回答中,只要说明“是怎样”,就可以了。
2️⃣ 比较难的一种问题是突出实践过程,强调具体方法,回答“应当怎样”。对这类问题,要注意操作的程序性,否则,就可能出现错误。
3️⃣ 最多一类问题,要求阐明原因,回答“为什么”。对这类问题,关键把道理讲清楚,看论据是否全面。
4️⃣ 还有一种特殊问题,对两个容易混淆的概念或观点,要求界定,加以区别。回答这类问题,语言必须简洁,直接点出差异所在,就达到了题目要求。有时,最好的办法和策略,就是叙述概念,清晰地表达差异。
5️⃣ 在简答题中,最简单的是一些记忆性问题,不要求解释,只要求整体把握。一个问题,回答的要点多,是这类问题的特点。
三、材料分析题
材料分析题是向考生提供一段背景资料,然后提出问题,在问题中要求考生阅读分析一定的资料,依据一定的理论知识,或作出决策,或作出评价,或提出具体的解决问题的方法或意见等。
材料是活的知识点,是生活的提炼。材料分析题是考查考生运用有关知识解决实际问题能力的集中体现。它最大的特点是:陈述的是教学,凝聚的是知识,蕴涵的是能力。
从表面上看,材料所描述的是一组教学场景,但实际上其中蕴涵着许多知识和规则,而在这些知识规则的背后又支撑着大量的知识运用。
所以,在考试中,考生不仅要从给出的生活情景中找出这些知识点和规则,而且要明白这些知识点和规则所隐含的道理,最后还要熟练地运用自己找出的知识点或规则来解决题中的实际问题。
3️⃣ 知规则：即考生明白如何利用知识点所反映出来的规则分析解决该问题。
②“四步”就是破解材料分析题的四个具体步骤:看点、审题、找规则、答题。
1️⃣ 第一步,看点。就是看题干最后提出的问题,弄清考什么。在审题之前,考生不妨先看看提问,了解考的是哪一个知识点,属于哪种题型等。对于判分者而言,考点就是出分点,见一个考点给一次分。而对考生来说,考点就好比灯塔,有了灯塔就有了解题的方向,少一个或错一个考点就意味着少一个得分点。
2️⃣ 第二步,审题。认真而仔细的审题是至关重要的。审题可逐字逐句地阅读,也可同时划出关键词,即在与提问有关的词下面画线,标明人物、地点、时间、事件、发生、发展、结果等。对于较为复杂的材料,也可以提炼出一个简要的“案情”或“关系图”,以帮助全面、准确地掌握材料重点,防止遗漏。审题,重在快速、全面、准确和理解。
3️⃣ 第三步,找规则。考生在审题后应根据题干所提出的问题和给定的材料,思考所要考查的知识点,回忆有关教育理论的概念或原理。
4️⃣ 第四步,答题。答题就是事实与教育理论的有机契合,是考生解决问题能力的体现。答题可分为三步:先组织解答提纲,再确定解答方式,最后落笔成文。此外,行文应尽可能多用专业语言和教育理论语言,书写尽量整洁明了。术语是同行沟通的桥梁,如果考生缺乏用术语的意识或书写不清,就容易错题失分。
四、教学设计题
教学设计题是教师资格考试中极为重要的一种题型,主要考查教师必须具备的教学设计能力。
教学设计题有 2 小题,任选 1 题作答,考生需要注意如果全部作答,只按前 1 小题计分,其内容主要来自小学阶段的语文、数学、英语等科目的教材,问题有 2 ~ 3 个,要求考生从学科知识角度回答一个问题,然后对这部分内容拟定教学目标、教学重点,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。
1️⃣ 分析教学内容。分析教学内容从三个方面进行:一是建构教材内容的知识体系;二是确定知识点;三是确定教学内容的重点和难点。
2️⃣ 确定教学目标。教学目标是教师和学生从事教学与学习活动的指南和出发点,同时也是评价教学活动的依据。考生需要注意教学目标的表述应科学、合理。
3️⃣ 了解学生的特征。学生的特征包括一般特征、起始能力、学习风格。
4️⃣ 了解教师自身的特征。教师在教学设计时须充分研究这些因素,使教学设计能够符合教师自身的条件。
5️⃣ 认识教学资源。教师在进行教学设计,应该考虑当地或本学校教学条件的可能性,要充分地控制、挖掘、利用、整合各种教学资源,使某些教学资源由潜在的状态上升到显性状态,服务于教学的需要。
6️⃣ 确定教学组织形式。教师应考虑怎样组织好教师和学生,怎样有效地安排教学时间、利用空间,怎样发挥教学媒体的作用等。
7️⃣ 选择适宜的教学媒体。在进行媒体选择时,并不是越现代、越昂贵的就越好,应该根据各个教学要素的不同情况,选择适宜的教学媒体。还要重视媒体的组合教学,根据教学内容和教学目标的需要以及各种媒体的特性,扬长避短、互为补充、有机结合地选择教学媒体,充分发挥整体功能大于各个部分之和的作用,达到教学过程的优化。
8️⃣ 确定教学的操作步骤。确定课堂教学的操作步骤是指将前面确定的各个教学要素,按照一定的时间顺序,以一定的结构关系组织起来,形成一个有序的流程。
五、写作题
教师资格证考试中的写作主要有命题作文、材料作文和话题作文三类,文体以议论文为主。
①命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目,要求考生根据这个给定的题目进行写作。
②材料作文：一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求考生根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
③话题作文：这是一种新的作文命题形式,它既有材料也有话题。话题作文所给的材料对话题的说明、解释,目的在于帮助考生理解话题。话题作文的核心是话题,材料在多数情况下只是一种提示。
1️⃣ 审清题目,准确立意审清题目,准确立意是写好作文的第一关。
2️⃣ 反复点题,紧扣主旨在考场上,作文切勿跟文题若即若离,太曲折、太含蓄是作文的大忌。
3️⃣ 结构简明,条分缕析结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外现。
4️⃣ 文采飞扬,显示才情“言之无文,行而不远”,好的文章离不开好的文采,流畅优美的语言总能给人赏心悦目的感觉。
5️⃣ 卷面整洁,规范有序文面如人面,它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。
