1.对于鸡兔同笼问题，小静和小文用不同的方法得出了同样的答案，李老师没有直接评论优劣，而是请她们两人到黑板上板书自己的计算步骤。李老师这一做法，突出体现了他( )。(单选)

A.关注教学结构

B.关注教学过程

C.关注情感教学

D.关注知识教学

【答案】B

【解析】本题考查新课改的教学观。教学是课程创生与开发的过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学重过程甚于重结论;教学更为关注人而不只是学科。题目中李老师并没有直接评价优劣，而是请学生到黑板上板书过程，体现的是李老师“重结论的同时更重过程”的教学观，因此本题选的是B。A、D不符合新课程背景下的教学观，C项不符合题意。

2.某小学二年级(3)班又开始调换座位了。对于换座位，班主任王老师可是有自己的“独家秘诀”。(3)班座位的调换时间在期末考试之后，按照成绩的名次，成绩靠前的在中间靠前位置，成绩稍次的在前面两侧，成绩靠后的则在最后面。王老师的做法( )。(单选)

A.正确，体现了公平竞争的原则

B.正确，体现了因材施教的原则

C.不正确，违背了教育公正的原则

D.不正确，不利于提高课堂气氛

【答案】C

【解析】本题考查素质教育观。素质教育以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

题干中该教师按照成绩名次排座位的做法本身就是不合理的，因此排除A、B两项。首先按成绩排名是不正确的，违背了素质教育全面发展的理念;其次按成绩排座位违背了教育公正，故本题答案为C。选项D不符题意。

3.基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、合作学习和( )。(单选)

A.接受学习

B.探究学习

C.创新学习

D.泛在学习

【答案】B

【解析】本题考查基础教育课程改革在学习方式上的转变。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。新课程背景下的教育观倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。故答案选择B。

选项A，接受学习是教师引导学生接受事物意义的学习，也是课堂学习中教师讲、学生听的学习方式。

选项C，创新学习是要求学生在学习知识的过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，得出新思路、提出新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。

选项D，泛在学习是以普适计算为技术基础的，实现人们的学习生活化和终身学习。

A、C、D三项说法与题意不符，故选B。

4.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。(单选)

A.教学大纲

B.课程标准

C.课程目标

D.教育法规

【答案】B

【解析】本题考查的是课程的文本形式。

A选项，教学大纲指的是学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。

B选项，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。所以B选项符合题意。

C选项，课程目标是根据课程设置的指导思想，结合本门课程的特点，从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面，具体阐述本门课程的总体目标与学段目标(或课程具体目标)。

D选项，教育法规是调整教育活动和教育行政活动中发生的各种法律关系的规范性文件的总称。主要指有关教育的专门法律、法令、条例、规则、章程等，也包含其他法规中调整有关教育的各种法律关系的规范性条文。