1.以下不属于活动课程特点的有( )。(单选)

A.形式的多样性

B.过程的实践性

C.内容的开放性

D.学习的系统性

【答案】D

【解析】活动课程打破了学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动来实施。相对于学科课程而言，活动课程具有过程的实践性、内容的开放性、形式的多样性等特点。学科课程的优点在于：从各文化领域精选的基本知识，有利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度;能够有效保证学习的逻辑性、系统性和整体性;有利于教师的教授，有助于学生学习和巩固基础知识。因此D选项属于学科课程的特点。故本题选D选项。

2.( )能够有利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度。(单选)

A.综合课程

B.活动课程

C.学科课程

D.隐性课程

【答案】C

【解析】本题考查课程的类型。

选项A，综合课程又称广域课程、统合课程、合成课程，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，旨在克服分科课程划分过细，各学科间切分联系的弊端。综合课程通过合并相关学科，减少教学科目，重建学生的认知结构，重视培养学生的综合能力。

选项B，经验课程又称活动课程、儿童中心课程，是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。经验课程提供给学生更为广泛的学习空间和更为充分的运用操作机会，学生在获取知识和运用知识过程中带有明显的自觉性。但同时也应看到，儿童从经验课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性。

选项C，学科课程，又叫“分科课程”，它根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。学科课程强调各门课程各自的逻辑体系，教学以各个学科知识为中心分科进行。学科课程的优点在于：从各文化领域精选的基本知识，有利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度;能够有效保证学习的逻辑性、系统性和整体性;有利于教师的教授，有助于学生学习和巩固基础知识。其缺点在于：较少考虑学生学习兴趣和学科之间的相互联系。

选项D，隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程等，是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验。隐性课程不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。其显著特点是自发的、个性化的，如学校的组织方式、人际关系、校园环境等，对学生的情感态度和价值观有持续深远的影响。综上分析，ABD选项不符合题意。故本题选择C选项。

3.我国古代的“六艺“和古希腊的”七艺“都属于( )。(单选)

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.经验课程

【答案】A

【解析】本题考查的是学科课程。

A选项，按照课程内容的属性来划分，课程可分为学科课程和经验课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。题干描述“六艺”和“七艺”都属于学科课程，故A选项符合题意。

B选项，活动课程，也称经验课程，儿童中心课程，是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童为中心，儿童通过亲身体验获得直接经验的课程。

C选项，按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。分科课程与学科课程基本上是一致的，分科课程强调的是课程内容的组织形式，而学科课程强调的是课程内容固有的属性。

D选项，经验课程，也称活动课程，儿童中心课程，是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童为中心，儿童通过亲身体验获得直接经验的课程。综上所述，本题答案为A选项。

4.古代学校教育重视语言、政治、伦理等学科，而现代重视自然科学、社会科学为重要课程，现代课程则更加丰富，这说明课程受制于( )。(单选)

A.人类文化发展水平

B.学生年龄特征，知识，能力基础及其可接受性

C.一定历史时期社会发展的要求

D.课程理论

【答案】C

【解析】本题考查制约课程的因素。社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。其中，社会发展的要求及提供的可能性制约学校课程。题干中，强调古代到近代学校教育课程的变化，从重视语言、政治、伦理等学科到自然科学、社会科学等，充分说明一定历史时期社会发展对课程设置的影响。C项正确。

A项：人类文化知识及科技发展水平制约学校课程。在社会实践的基础上，人们形成了一定的认识世界的方式，建构起对知识的起源与性质、知识的价值、知识的形式与分类的观点，而这些都对课程产生深刻的影响。自然科学的形成和发展，对学校课程的完善和发展有很大的影响。与题干不符，排除。

B项：学生的年龄特征，知识，能力基础及其可接受性。合理地组织课程内容，就是要求课程的组织，不仅要遵循学科内容本身的逻辑，而且要遵循学生心理发展的顺序和阶段。因此，学生年龄特征和可接受性是需要考虑的。与题干不符，排除。

D项：为干扰选项，故排除。

故正确答案为C。

5.“学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非计划性的知识、价值观念、规范和态度”指的是( )。(单选)

A.隐性课程

B.显性课程

C.广域课程

D.选修课程

【答案】A

【解析】本题考查的是对课程类型的理解与区分。从课程的表现形式或者说影响学生的方式为依据来划分，课程可分为显性课程与隐性课程。隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程。A项正确。

B项：显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。与题干不符，排除。

C项：广域课程：亦称“综合课程”，合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程;把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”课程;

D项：选修课程：满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。