1.在我国，最早规定“实行男女教育平等，允许初等小学男女同校”的学制是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【答案】C
【解析】本题考查的是我国的学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，也正是因为其资本主义性质，象征封建社会的尊孔读经被废除，保障妇女的受教育权利并规定男女同校制度，同时还在此基础上筹办了各级女子学校，因此C选项正确。
A选项，壬寅学制是我国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。这份学制主要以日本学制为蓝本，具有一定进步意义，但由于是在封建社会的背景下颁布的，所以受封建思想影响，仍然重男轻女，不符合题干描述，故排除。
B选项，癸卯学制是我国开始实施的第一个现代学制，与壬寅学制一样，癸卯学制也是在封建社会的背景下颁布的，其“中体西用”的思想核心仍然是儒家思想，所以封建思想依然浓厚，妇女的受教育权利仍然没有得到保障，故排除。
D选项，壬戌学制的颁布标志着中国资产阶级新教育制度的确立，也标志着中国近代以来的学制体系建设基本完成。该学制与癸卯学制一样具有资本主义性质，因此也包含男女平等的思想，但由于其颁布时间晚于壬子癸丑学制，所以并不是最早规定男女教育平等的学制，故排除。
ABD三项均与题意不符，故本题选择C选项。
2.对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是( )。
A.观察法
B.调查法
C.个案研究法
D.访谈法
【答案】C
【解析】本题考查的是教育研究方法的类型。个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。题干的核心词“单一研究对象”符合个案研究法的定义中“特殊、典型案例”的描述，属于个案研究法。因此，C选项正确。
选项A，观察法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。
选项B，调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。
选项D，依据调查的方法和手段，可以将调查分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。访谈调查，指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式搜集资料的一种调查研究方法。
综上所述，ABD三项均与题意不符，故本题选择C选项。
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约
【答案】C
【解析】本题考查的是个体身心发展特征的启示。根据现代教育学理论知，教师在教学过程中要做到循序渐进，“序”指青少年身心发展规律(内部规律)和教材的逻辑顺序(外部规律)两方面。青少年身心发展的顺序性(身心发展的规律之一)是指由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这又要求教师要做到教学过程中的循序渐进。结合选项正确答案是C。
A选项，学生的记忆能力强、理解能力弱(机械记忆)，这要求教师要根据学生的实际情况进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，但该选项与“循序渐进”无关联。
B选项，教师需要具备一定的知识素养和能力素养，但教师的知识和能力是不一样的，教师应该主动完善自身的知识素养和能力素养。B选项与题干无因果关系，故排除。
D选项，教育活动受制于人的成长环境，反映的是影响人身心发展的因素中环境因素对个体身心发展的影响。
4.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.阶段性
B.顺序性
C.个别差异性
D.不平衡性
【答案】A
【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。在小学阶段多以直观形象的方式进行教学是因为这个阶段的学生的思维以具体形象思维为主，而在中学阶段可以进行抽象讲解是因为这个阶段的学生的思维以抽象逻辑思维为主，说明不同阶段的学生其思维发展具有不同特点，因此，A选项正确。
B选项，顺序性指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，题干并未体现学生思维是由低级到高级的动态发展，只强调了不同阶段具有不同静态的特征。因此，B选项不符合题意。
C选项，个别差异性具体表现为群体角度男女性别的差异和个体角度身心的所有构成方面发展水平的差异、心理特征表现方式上的差异等。题干描述的是学生在不同阶段的差异，并不是不同个体之间的差异，故排除。
D选项，不平衡性具体表现为同一个体同一方面的发展在不同的年龄阶段不均衡，不同方面在不同发展时期具有不平衡性，题干描述并未体现思维在不同年龄阶段发展的快慢差异或与其他因素之间快慢的对比，故排除。
BCD三项均与题意不符，故本题选择A选项。
5.简述影响儿童身心发展的因素及其具体作用。(简答)
【参考答案】
影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。
(1)遗传
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。
(2)环境
环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
(3)学校教育
学校教育在人的发展中起主导作用。
(4)个体的主观能动性
人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
