1.赫尔巴特所强调的“三中心”是( )。

A.教材中心、社会中心、学生中心

B.教材中心、课堂中心、教师中心

C.社会中心、学生中心、经验中心

D.社会中心、教师中心、学生中心

【答案】B。解析：本题考查赫尔巴特的观点。赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。因此本题选择B选项。

2.下列选项中，教育名著与作者对应不正确的是( )。

A.《大教学论》——夸美纽斯

B.《民主主义与教育》——杜威

C.《爱弥儿》——卢梭

D.《给教师的一百条建议》——赞可夫

【答案】D。解析：本题考查的是教育名著与作者的对应。

选项A，夸美纽斯——教育学之父，其代表作是《大教学论》(1632)，它的出版是教育学开始成为一门独立学科的标志，它是近代最早的一部教育学著作。

选项B，杜威——实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表，其代表作是《民主主义与教育》

选项C，卢梭——近代启蒙主义代表人，其代表作是：《爱弥儿》。在著作《爱弥儿》中，他提出“出自造物主之手的东西都是好的，而到了人的手里就全变坏了”。

选项D，《给教师的一百条建议》的作者是苏霍姆林斯基;而赞科夫的著作为《教学与发展》。

选项ABC教育名著与作者对应正确，D项对应不正确，故本题答案选择D选项。

3.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿而否认了教育的目的性，这种观点属于( )。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

【答案】C。解析：本题考查教育起源学说。教育起源学说包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说等。美国的孟禄提出心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。这种观点否认了教育的社会性和目的性。因此，C 选项说法正确。

选项A，神话起源说是一种最古老的观点，认为教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

选项B，生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，该学说认为教育的产生完全来自动物的生存本能。

选项D，劳动起源说又被称为社会起源说，该学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。ABD均不符合题意，故本题答案选择C。

4.下列符合个人本位的价值取向的是( )。

A.强调教育目的从社会出发，满足社会的需要

B.应该以动态的、层次对等的方式来看待和认识教育目的选择中人与社会的关系问题

C.就一个社会整体教育目的而言，在价值取向上要把满足人的需要和社会需要结合起来

D.教育价值在于满足人的个性发展及需要

【答案】D。解析：本题考查个人本位论与社会本位论。个人本位论与社会本位论是在教育目的的价值取向上影响较大的两个流派。个人本位论盛行于是18世纪~19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。该理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的。教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展。个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为，个人的发展有赖于社会，教育结果也只能以其社会功能加以衡量。教育结果的好坏，主要看它对社会贡献了什么，贡献的程度如何。教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，教育除了社会目的之外，没有其它的目的。故本题的正确答案是D项。

5.简述教育与文化的关系。(简答)

【参考答案】

(1)文化对教育发展的制约作用。

①文化影响教育目的的确立;

②文化影响教育内容的选择;

③文化影响教育教学方法的使用。

(2)教育对文化发展的促进作用。

①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;

②教育具有传播和交流文化的作用;

③教育具有选择、提升文化的作用;

④教育具有更新和创造文化的作用