1.三（2）班班规有一条“不讲普通话唱歌一首”。一天，班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言，于是她在下课后给同学们唱了一首歌，下列对刘老师的评价， 不正确的是（ ）。
A. 维护教师权威
B. 注意师生平等
C. 严格自律
D. 以身作则
【答案】A
【解析】教师权威是指教师在角色要求下控制或约束学生的权力。按其来源，可分 为三种：（1）身份与地位权威：教师是社会文化的继承者，具有优良的人格特质，其思 想言行足以为学生表率，其身份与地位为社会所尊重；（2）法定权威：教师可以依据学 校规章制度，对学生的学习和言行提出要求，对不遵从指示或规章的学生，予以处分；（3）专业权威：优秀教师高度的专业知识、技能和教学能力及其在教学方面的优良表 现，是赢得学生信赖的保证。题干中，刘老师在自己讲了一句方言之后，能够主动履行班规，这一做法体现了 刘老师严格自律、以身作则以及注重师生平等，与维护教师权威并无关联。因此，说 法不正确、与题干无关的是 A 选项。因此答案选 A。
2.还有半年退休的郑老师仍在学校仅凭经验带头上示范课，对徒弟要求严格，导致个别徒弟心存抱怨，下列关于郑老师说法不正确的是（ ）。
A. 爱岗敬业
B. 与时俱进
C. 甘为人梯
D. 勤恳乐教
【答案】B
【解析】教师职业道德规范要求教师要做到终身学习。教师应崇尚科学精神，树立 终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断 提高专业素养和教育教学水平。题干中，郑老师仅凭经验带头上课，违背了“与时俱进”的教师职业道德。另外， 郑老师对徒弟要求严格，虽然个别徒弟心存抱怨，但是能够体现出郑老师对工作是比 较认真负责的，是爱岗敬业、甘为人梯、乐于奉献的表现。因此答案选 B。
3.汪老师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动，汪老师的行为 （ ）。
A. 不恰当，自我学习是权宜之计
B. 不恰当，学习方法应该多元化
C. 恰当，自我学习优于校本研修
D. 恰当，校本研修理论价值不大
【答案】B
【解析】教师职业道德要求，教师与同事的关系应该是尊重、理解、协作的。教师 在集体中共同完成教育教学工作，若想实现一定的教育目的。教师必须与同事进行协 作，维护团结，相互理解，相互支持。题干中，汪老师虽然十分注重自我学习，但是不参加学校的校本研修活动，是不 恰当的行为，学习的方法应该多元化、多样化，既有自我学习，又能够和同事合作， 积极参加校本研修活动，才能够促进自身的专业成长。因此答案选 B。
4.马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是（ ）。
A. 个人天赋
B. 社会分工
C. 国家性质
D. 教育水平
【答案】B
【解析】本题考查的是马克思关于人的全面发展学说。马克思认为造成人的片面发展的根本原因是社会分工。马克思主义关于人的全面 发展学说：（1）人的发展同所处的社会生活条件是相互联系的；（2）旧时分工造成人的 片面发展；（3）机器大工业生产提供了人全面发展的基础和可能；（4）社会主义制度是 实现人的全面发展的社会制度条件；（5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的 唯一途径。因此答案选 B。
5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢 不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内 容（ ）。
A. 具有灵活性
B. 脱离社会生产
C. 具有全面性
D. 结合社会生产
【答案】B
【解析】本题考查的是古代教育的发展。题干这句话的意思是说，统治者如果尊崇礼仪，那么百姓没有敢不尊敬他的；统 治者如果推崇道义，那么百姓没有敢不服从他的；统治者如果讲究诚信，那么百姓没 有敢不说真话的。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里 还用得着你自己亲自种庄稼呢？奴隶社会教育的典型特点是具有阶级性和脱离社会生产。孔子当时以劝导君主施 行礼、义、信，谋求天下的长治久安为使命，不希望他的学生学稼、学圃，这正是奴 隶社会教育脱离生产劳动的体现。因此答案选 B。
