【单选题】

1.下列关于少先队的说法不正确的是( )

A.少先队是中国少年儿童的群众组织

B.少先队是中国少年儿童的先进组织

C.少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校

D.少先队是建设社会主义和共产主义的预备队

答案及解析

1.【B】《中国少年先锋队章程》里面“我们队的性质：是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

【单选题】

2.使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事，画连环画，分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于(　　)。

A.社会学习模式

B.体谅模式

C.集体教育模式

D.价值澄清模式

答案及解析

2.【B】 体谅模式由英国的学校德育专家麦克费尔首创。体谅模式认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份，认为教育即学会关心。

【单选题】

3.强调对学生生命的尊重，对学生体验和感受的重视，认为不能想象他人的内心世界，就无法拥有真正道德这种观点符合（   ）。

A.关怀道德教育理论

B.价值澄清理论

C.道德认知发展

D.社会学系

答案及解析

3.【A】诺丁斯关怀道德教育理论是以以关怀为核心的道德教育理论，符合题干描述，因此选择A。

【单选题】

4.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（ ）

A.说理法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

答案及解析

4.【D】锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。题干中所述的参加社区服务即其中的一种方式。说理法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法。

【单选题】

5.教师在课堂中，利用专门设计的方法和练习，通过创造一种没有威胁的、非强制的、“柔和”的对话环境，帮助学生形成正确的价值观，这是道德教育的（ ）模式

A.认知

B.体谅

C.社会模仿

D.价值澄清

答案及解析

5.【D】这种模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进赋予理智的价值选择。教师在课堂中，利用专门设计的方法和练习，通过创造一种没有威胁的、非强制的、“柔和”的对话环境，帮助学生在他们的生活中应用七个具体步骤，并把他们运用到现存的理念和行动中，帮助学生澄清价值观。