五、教师专业化发展
其基本权利可概括为:
(1)教育教学权(最基本)
(2)科学研究权
(3)管理学生权
(4)获得报酬权
(5)民主管理权
(6)进修培训权
【简答】
(1)教师是人类文化的传播者。桥梁、纽带
(2)教师是人类灵魂的工程师 。关键
(3)教师是教育工作的组织者、领导者。主导
【简答】
最大特点:角色多样
传道者;授业、解惑者;示范者;管理者;朋友;研究者;家长代理人
【简答】
复杂性和创造性;
连续性和广延性;
长期性和间接性;
主体性和示范性;
教师劳动的个体性和集体性。
【简答】
(1)因材施教
(2)教学方法上的不断更改
(3)教师需要“教育机智”
(一)教师职业道德素养
基本素养、第一要求
1.对待事业--忠于人民的教育事业
2.对待学生--热爱学生 (核心、灵魂、试金石)
3.对待集体--团结协作
4.对待自己--为人师表
(二)教师专业知识素养
1.政治理论素养;
2.精深的学科专业知识 (本体性知识);
3.广博的文化基础知识;
4.必备的教育科学知识 (条件性知识);
(教育学、心理学、各科教材教法)
5.丰富的实践性知识。
(三)教师的能力素养
1.语言表达能力
2.教育教学能力
3.组织管理能力
4.自我调控和自我反思能力
(四)职业心理健康
1.高尚的师德
2.愉悦的情感
3.良好的人际关系
4.健康的人格
【简答】
1.爱与严格要求相结合;
2.爱与尊重、信任结合;
3.全面关怀学生;
4.关爱全体学生;
5.理解和宽容学生
6.解放学生;
7.对学生保持积极、稳定的情绪。
【简答】
(1)掌握所教学科的基本知识和基本技能;
(2)掌握所教学科的基本理论和学科体系;
(3)了解所教学科最新的研究成果和发展动向;
(4)了解该你学科领域的思维方式和方法论。
(一)教师专业发展的概念
教师通过不断努力,从一个新手逐渐成长为一个专家型教师的过程。
(二)教师专业发展的内容
1.专业理念,主要包括专业态度,教育理念和专业道德
2.专业知识;3.专业能力
(三)教师专业发展的途径【简答】
1.师范教育2.入职培训3.在职培训4.自我教育
(四)教师专业化发展的实现
1.国家和政府:加强教师教育;加强立法;提供经济保障
2.个人努力:学习、研究、反思、实践
【简答】
1.培养自身良好的道德品质
2.培养良好的认知能力与性格特征
3.注重良好的仪表、风度与行为习惯
4.给学生以良好的第一印象
5.做学生的朋友与知己