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笔试科目二中小幼简答题(十六)
1970-01-01 08:33

中学学段:

16.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?
皮亚杰的儿童认知发展阶段分为以下四个阶段:
(1)感知运动阶段(0~2岁)。主要特征:感觉和动作的分化;客体永久性;问题解决能力开始得到发展;延迟模仿的产生。
(2)前运算阶段(2~7岁)。主要特征:自我中心;符号功能;思维具有不可逆性;泛灵;没有守恒概念。
(3)具体运算阶段(7~11、12岁)。主要特征:守恒观念的形成;思维运算必须具有物体的支持,可以进行简单的抽象思考;理解原则和规则,刻板遵守规则,不敢改变;思维具有可逆性。
(4)形式运算阶段(11、12岁以上)。主要特征:抽象逻辑思维能够进行假设、推理、反思;能够理解符号意义、隐喻和直喻,能作一定的概括;思维具有可逆性、补偿性、灵活性。
相关考点:皮亚杰的品德发展阶段理论、柯尔伯格的品德发展阶段论、品德的培养方法

小学学段:

16. 简述班主任了解、研究学生的主要内容。
(1)了解和研究班级群体的主要内容
①班级成员的基本构成,如生源状况、年龄层次、性别比例等;
②班级群体的学业状况,包括不同学业程度的具体情况和不同学科学业程度的具体情况;
③班级群体的发展状况,如班级组织、班级规范、人际关系、班级舆论、班风、班级传统等;
④班级日常行为表现,如学习习惯、课堂内外的纪律等。对于一个新组建的班级,主要侧重于对第一项内容的把握。
(2) 了解和研究班级个体的主要内容
①学生的基本情况,如性别年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等;
②学生的社会关系,如家长职业、家庭经济状况、家庭结构、家庭关系、家庭所在的社区环境等;
③学生的学业和品德状况,如学习态度学习习惯学习性向、智能发展水平等;
④学生的品德形成与社会性发展状况.如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。

幼儿学段:

16.简述幼儿语言教育的目标。

(1) 乐意与人交谈,讲话礼貌;

(2) 注意倾听对方讲话,能理解日常用语;

(3) 能清楚地说出自己想说的事;

(4) 喜欢听故事、看图书;

(5) 能听懂和会说普通话。

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