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2021重庆教师招聘考试每日一练（8月29日）

1970-01-01 08:33

1.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是( )。

A. 柏拉图
B. 涂尔干
C. 凯兴斯坦纳
D. 赫钦斯

答案及解析

1.【C】选项中几个人物都是社会本位论的代表人物，但其观点有所不同。柏拉图确定教育的最终目的是培养哲学家和军人，涂尔干强调教育应按社会的需要和要求来培养人才，凯兴斯坦纳提出公民教育和劳作学校思想，赫钦斯是永恒主义教育的的代表人物。综上所述，题干中的是凯兴斯坦纳的观点，故选C.

2.“盈科而后进”体现了身心发展的（）
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 互补性

答案及解析

2.【A】“盈科而后进”原意指泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。体现了循序渐进的原则，符合身心发展的顺序性，故选A。

3.下列关于“出淤泥而不染”的说法，正确的有(　　)。

A. 环境是推动人身心发展的动力
B. 遗传因素是人身心发展的前提
C. 人对环境的反应是能动的
D. 环境不决定人的发展

答案及解析

3.【CD】“出淤泥而不染”，体现人不是被动地适应环境，而是对环境的反应是能动的，环境并不能决定人的发展。环境为人的发展提供了多种可能性，而不是动力作用，起到动力作用的因素是人的主观能动性。

4.各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求是（）
A. 教育制度
B. 教育规律
C. 教育目的
D. 教育系统

答案及解析

4.【C】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物（教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间）内在的必然的本质性联系，以及事物（教育）发展变化的必然趋势，就是教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。

5.中小学生对环境影响的接受过程是( )

A. 被动的过程
B. 乐观的过程
C. 能动的过程
D. 悲观的过程

答案及解析

5.【C】人具有主观能动性，不完全被动的接受外在的影响。环境对于人来说是外部因素，外部因素要通过内部因素才能起作用。