1.新课改的出现，促使我们对教师在教育、教学中的角色扮演进行重新审视，下列最符合新课改对教师角色扮演提出的新要求的是( )。(单选)
A.学生的管理者
B.学生的知心者
C.学生学习的知识传授者
D.学生学习的促进者
【答案】D。
【解析】本题考查教师的职业角色。
选项A，学生的管理者。教师作为教育教学工作的具体实施者，除了开展正常的教育工作，还应对学生在学校的整个学习活动进行组织管理，包括课堂的管理、班级的管理、集体活动的管理等。
选项B，学生的知心者。教师在学习、生活、人生等多方面给予学生更多指导和鼓励，与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，促进学生身心的健康发展。
选项C，学生学习的知识传授者。教师作为知识的传授者的角色由来已久，教师向学生传播正确的思想、道德和科学的知识是教师最原始最基本的角色。
选项D，学生学习的促进者。这是新课改对教师角色扮演的新要求。新课改呈现出一些新的特点，必将促使我们对教师在教育、教学中的角色扮演进行重新审视，同时在职业道德方面对教师提出新要求。教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来，把重心转移到提高学生的学习能力上，成为学生学习的促进者。
题干中强调新课改对教师角色扮演提出的新要求，应为学生学习的促进者，ABC均不符合题意，故选D。
2.受教育权是学生最主要的权利，包括( )。(多选)
A.学习权
B.人格尊严权
C.公正评价权
D.受完法定教育年限权
【答案】ACD。
【解析】本题考查学生的权利。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“受教育者享有下列权利：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律法规规定的其他权利。”
选项A，属于学生的受教育权。
选项B，属于学生的人身权，不符合题意，排除。
选项C，属于学生的受教育权。
选项D，属于学生的受教育权。
综上，本题选择ACD。
3.下列关于教师教育机智的表述，正确的有( )。(多选)
A.主要反映在教师劳动的长期性和示范性
B.其发生以热爱学生、尊重学生的情感为前提
C.指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的细心技能
D.在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来
【答案】BCD。
【解析】本题考查教师的教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
选项A，教育机智体现出教师劳动的创造性，不符合题意，排除。
选项B，教师在处理突发事件时，应以热爱学生，尊重学生的情感为前提，符合题意。
选项C，指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的细心技能，符合题意。
选项D，在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来，符合题意。
综上，本题选择BCD。
4.体罚是一种有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为的惩罚方式，罚站、罚跑、罚抄作业等形式都属于体罚。( )(判断)
【答案】√。
【解析】本题考查对体罚的理解。体罚是一种以有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为的惩罚方式，多以罚站、罚跑、罚跪、罚抄课文或作业、放学后留校、打骂等伤害学生身体为代表形式。故本题说法正确。
5.社会制度不同，师生关系的特点也不同。( )(判断)
【答案】√。
【解析】本题考查的是师生关系。师生关系是学校教育中人与人之间的关系，师生关系是整个社会关系的一个组成部分，它同其他社会关系一样，要受到一定社会的政治、经济的制约和道德风尚的影响。在社会制度不同的国家里，学校中的师生关系也就表现出不同的特点。如在中国封建时代，教师与学生的关系是父与子的关系，学生要像对待父亲一样地对老师绝对服从，不能反对。在欧洲资本主义时代，虽然没有像中国封建社会那样父子式的师生关系，但教师对学生来说依然是绝对权威，教师可以任意体罚学生，学生只能服从教师的管教，不能有半点不从。综上所述，本题说法正确。
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