一、单项选择题

1.在正常条件下，尽管心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的，这种规律现象说明心理发展具有( )。

A.差异性 B.顺序性和定向性 C.不平衡性 D.连续性和阶段性

【答案】B。解析：顺序性和定向性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的， 阶段与阶段之间也是不可逾越的。故此题选B。

2.素质教育与应试教育相比较，以下选项不能体现前者特征的是( )。

A.素质教育是面向全体学生的教育

B.素质教育是全面发展的教育

C.素质教育是促进学生个性发展，以培养创新精神为重点的教育

D.素质教育是保障教育公平的教育

【答案】D。解析：素质教育的基本内涵：①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育;②素质教育是面向全体学生的教育;③素质教育是促进学生全面发展的教育;④素质教育是促进学生个性发展的教育;⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。故此题选D。

3.练习式教学模式的目的是( )。

A.使学生达到对教材内容的真正理解

B.养成良好的自学习惯

C.引导学生探索问题，主动地解决问题

D.巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧

【答案】D。解析：练习式教学模式的目的是巩固知识，达到熟练，培养技能、技巧。启发式教学模式的目的是通过教师引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解，并培养学生探索问题的兴趣和思考能力。自学式教学模式的目的是培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯。讨论式教学模式的目的是引导学生探索问题，主动地解决问题，从中获得知识、技能，发展智力和能力。故此题选D。

4.美国实用主义教育家杜威强调教育过程中应以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会，做中学，最早提出这一思想的中国教育家是( )。

A.胡适 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.梁漱溟

【答案】C。解析：本题考查教育学家思想观点的对应。杜威是对我国影响比较大的教育家，杜威的学生有很多，但是其中最为有名的就是我们中国的陶行知，他对杜威的教育进行一定的变化，更加适合我国国情。陶行知的教育思想中，生活教育思想贯穿始终，内容包括生活即教育，社会即学校，教、学、做合一等。在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他毕生所追求的。C选项符合题意。

A选项，胡适以倡导“白话文”、领导新文化运动闻名于世。

B选项，陈鹤琴是中国幼教之父，1923年，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主张“活教育”。

D选项，梁漱溟致力于乡村教育理论与实验，他认为中国问题的原因：认为“愚穷弱私”只是表面问题，中国落后的根源在于文化失衡。

ABD与题干不符，故此题选C。

5.学校实施德育的基本途径是( )。

A.教学活动 B.社会活动 C.课外、校外活动 D.共青团少先队活动

【答案】A。解析：思想品德课和其他学科教学是德育的基本途径。故此题选A。

二、多项选择题

1.学生本质属性的内涵包括( )。

A.学生具有思想与情感 B.学生具有与成人相同的身心特点

C.学生有获得教育与关爱的需要 D.学生以学习为主要任务

【答案】ACD。解析：学生的本质属性表现在两个方面：(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人。因此，学生首先是人，学生是能动的个体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值其次，学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要，学生具有与成人不同的身心特点，具有发展的可能性与可塑性，是具有发展需要的人。(2)学生是教育的对象。表现在学生以学习为主要任务，学生在教师指导下学习，学生所参加的是一种规范化的学习。故此题选ACD。

2.现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有( )。

A.学校应该试图达到什么教育目标

B.提供什么教育经验最有可能达到的目标

C.怎样有效的组织这些教育经验

D.我们如何确定这些教育目标正在得以实现

【答案】ABCD。解析：泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答4个基本问题：(1)学校应该试图达到什么教育目标;(2)提供什么教育经验最有可能达到这些目标;(3)怎样有效地组织这些教育经验;(4)我们如何确定这些目标正在得以现实。故此题选ABCD。

3.下列关于形成性评价的描述，正确的有( )。

A.评价手段有作业、经常性检查等

B.评价的测试内容主要为课题和单元目标的样本

C.评价目的主要为改进学习过程，调整教学方案

D.评价的主要作用在于全面评价学生学业成绩

【答案】ABC。解析：形成性评价的作用是确定学习效果;主要目的是改进学习过程，调整教学方案;评价手段是形成性测验、作业、经常性检查等;评价的测试内容是课题和单元目标的样本。D项是总结性评价的主要作用，属于干扰项。故此题选ABC。

4.按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有( )。

A.经验的课程 B.运作的课程 C.隐性的课程 D.生活的课程

【答案】AB。解析：美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程，(1)理想的课程，即指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;(2)正式的课程，即指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材;(3)领悟的课程，即指任课教师所领会的课程;(4)运作的课程，即指在课堂上或课外实行的课程;(5)经验的课程，即指学生实际体验到的课程。故此题选AB。

5.《中华人民共和国教师法》规定的教师使命是( )。

A.履行教育教学的职责的专业人员 B.教书育人

C.培养社会主义事业建设者和接班人 D.提高民族素质

【答案】BCD。解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。A选项中是关于教师的定义，故排除。此题选BCD。