单选题

1.下列行为表现中，不属于婴儿孤独症的是（  ）

A.行为异常

B.社会交往障碍

C.有幻听、幻视等幻觉

D.语言发育障碍

2.在行为学习理论中，（  ）认为人类学习是在做出某种行为后，受到环境或教育的某种强化而形成的。

A.试误—联结

B.经典条件作用

C.操作学习

D.社会学习

3.课程的内容选择应注重儿童的生活环境，以大自然和大社会为中心，体现了（  ）的思想。

A.张雪门的行为课程

B.陈鹤琴的活教育理论

C.陈鹤琴的五指活动课程

D.陶行知的生活教育理论

4.通常日常语言教育活动的形式包括（  ）

A.听一听、玩一玩、说一说和读一读

B.玩一玩、说一说、背一背和读一读

C.听一听、说一说、读一读和背一背

D.听一听、玩一玩、背一背和读一读

5.《苏联普通学校音乐教学大纲》是由（  ）编写的。

A.卡巴列夫斯基

B.达尔克罗兹

C.柯达伊

D.奥尔夫

判断题

6.在具体设计和组织户外体育活动时，教师既可采用封闭式循环，又可采用封闭式循环与小组有组织的集体活动结合式和半封闭半开放式循环等形式。（  ）

7.杜威认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，即尊重儿童真正的面貌来熟悉儿童，尊重自我指导学习，尊重作为学习的刺激和中心活动。（  ）

8.教育机智，往往不是通过传授而形成的，而需要教师对其教育实践活动的持续反思与提升。（  ）

9.课程创生取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用。（  ）

10.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听、说、读、写四项。（  ）

【参考答案解析】

1.C【解析】儿童孤独症的症状：（1）社会交往障碍；（2）语言发育障碍；（3）行为异常；（4）兴趣的范围十分狭窄，有独特的兴趣对象；（5）还可能伴有感知障碍、癫痫发作等表现。

2.C【解析】略。

3.B【解析】陈鹤琴先生提出了：“大自然、大社会是活教材。”他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程。

4.A【解析】通常日常语言教育活动的形式包括听一听、玩一玩、说一说和读一读。

5.A【解析】略。

6.√【解析】略。

7.√【解析】略。

8.√【解析】略。

9.×【解析】忠实取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用。

10.×【解析】语言能力表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句，能够辨析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句的掌握以及听、说、读、写、译等语言技能的运用能力。