一、教学目标
1.知识与能力目标：知道安史之乱、藩镇割锯和宦官专权，大大削弱卫唐朝的统治力量，加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落
2.过程与方法目标：引导学生思考安史之乱爆发的原因，从而提析和总结历史经验的能力。
3.情感态度与价值观目标
二、教学重难点
重点：古代商业产生发展的概况
难点：古代商业发展的原因
三、教学方法
1.教师讲授法;2.合作探究法;3.分组讨论法。
四、教学用具
多媒体课件
五、教学过程
环节一：导入新课
同学们曾学习过《从“贞观之治”到“开元盛世”》这一课。请同学们回忆一下，回答“开元盛世”是指哪个皇帝统治时期史事?开元年间是从哪年到哪年?“开元盛世”的含义是什么?同学回答后教师小结：唐玄宗统治前期的年号叫开元，指713年到741年的这段时间。“开元盛世”指开元年间，唐朝在政治上比较清明，社会比较安定，经济繁荣发展，进入全盛时期，呈现出中国封建社会前所未有的盛世景象。
环节二：讲授新课
一、天宝危机(板书)
请同学们阅读“天宝危机”这一子目的小字，用简短的语言概括“天宝危机”产生的原因。
同学阅读课本后得出：玄宗骄奢，宠爱贵妃，不理政事，重用奸相，朝政腐败。因此，预伏着“危机”。
过渡：天宝危机后，唐朝的历史有何去何从呢?
二、安史之乱(板书)
“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”这是唐朝诗人白居易，对安史之乱的描写。这动地而来的鼙鼓宛如一股龙卷风，惊破了皇家的清歌妙舞。安史之乱的爆发决非偶然，它有必然的原因。
1.安史之乱爆发的原因(板书)
教师展示安史之乱爆发的背景的ppt，请同学们阅读讨论爆发的根本及直接原因
ppt内容：唐初，为了加强边防，在边地曾设置大都督或都督率兵戌边。高宗时，都督“带使持节”，直接代表皇帝，称为“节度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗开始设置节度使。玄宗时，边境设有10个节度使。他们不仅是军事长官，还掌握政治、财政大权。虽然一般还接受唐政府的命令，但是已逐渐形成独立于中央政权之外的封建割据势力。安禄山是胡人，原来位卑官小，由于他以财货贿赂奸相李林甫和玄宗宏爱的杨贵妃，甚至于甘当杨贵妃的干儿子。还无耻地对唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一颗忠心。”取得唐玄宗对他的极度的信赖，不断给他加官晋爵，先任平卢节度使，后来兼范阳和河东节度使，掌握北方三镇的大权。他有近20万军队，成为“兵雄天下”割据一方的势力。
学生讨论后得出：根本原因：唐玄宗后期政治腐败，内部兵力空虚。
直接原因：节度使势力日益强大。
2.安史之乱的经过(板书)
请同学们阅读P39“安史之乱”一目。然后教师挂出“安史之乱”放大地图。
提问：安史之乱是以何人为叛乱首领在何时何地起兵?
叛军的主攻路线是哪条，当时玄宗的情况如何?
为什么说杨国忠罪有应得?杨贵妃被缢也不过分?真正造成天宝危机的罪魁祸首是谁?
组织学生小组讨论上述问题，教师在学生回答的基础上进行总结。
过渡：这场叛乱有是如何结束的呢?多媒体展示资料，教师提问：叛军是怎样失败的呢?
763年，唐朝才打败叛军。这场持续八年(755—763)的战争——安史之乱终于结束。
3.安史之乱的性质和影响(板书)
安史之乱，是一场地方节度使发动的对中央政权的叛乱，它对人民来说是一场大灾难。
安史之乱的影响有哪些呢?组织学生讨论，教师总结得出：
安史之乱的影响有两方面：一是使北方生产遭受摧残，给人民造成巨大灾难。长安城内曾是一片火海，黄河中下游“人烟断绝，千里萧条”，洛阳周围几百里变成一片废墟。二是导致了蕃镇割据(下面要讲到)的局面。总之，安史之乱是唐朝由盛而衰的转折点，从此唐朝便一蹶不振了。
环节三：小结作业
师生共同总结本节课内容，布置课后作业：写一写“我心中的唐明皇”。
六、说板书设计
安史之乱
一、天宝危机
二、安史之乱
1.安史之乱的背景
2.安史之乱的过程
3.安史之乱的性质与影响
