A.形式训练说
B.经验泛化说
C.共同要素说
D.关系转换说

2.下面情况发生了学习的是( )。
A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干

3.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?( )
A.消退
B.负强化
C.惩罚
D.正强化

4.晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是( )。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.内隐记忆

5.小红知道杯子里的水倒进碗里，水没有变少。这说明她处在皮亚杰认知发展的( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

1.【答案】C。解析：本题考查的是学习迁移理论。共同要素说的代表人物是教育心理学的创始人桑代克，他提出只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。而且迁移的程度取决于这两种情境中的相同要素，相同要素越多，迁移程度越高;相同要素越少，迁移的程度越低。因此本题选C。
2.【答案】D。解析：本题考查的是学习的定义。学习是由经验引起的行为或行为潜能的持久变化。D项中的猩猩通过观看游人吃饼干产生了吃饼干的行为，是学习现象。A项属于感觉适应;BC两项属于受到外界或其他东西的刺激做出的行为。因此本题选D。
3.【答案】A。解析：本题考查的是强化。强化有正强化和负强化之分，正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程，负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。如果曾被强化的反应在一段时间不强化后，其出现的频率会降低，这就是消退。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。根据定义，题干所述属于消退。因此本题选A。
4.【答案】B。解析：本题考查的是记忆的分类。根据从信息输入到提取所经历的时间间隔不同及编码方式不同，记忆可以分为三种系统，或称三级信息加工模式，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中，短时记忆是指刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持1分钟以内的记忆，短时记忆的保持在无复述的情况下只有2.5—20秒。题干中晓东的记忆现象正是短时记忆。因此答案选B。
5.【答案】C。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7—11岁的儿童处于具体运算阶段，其最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念，去自我中心化。小红能够认识到水从一个容器倒入另一个容器，其多少并没有变化，说明小红已经能够理解体积守恒的概念。因此本题选C。