主要因素

体现

遗传（遗传素质）-物质前提

1.遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。

2.遗传素质的个体差异性是人的身心发展的个别差异性的原因之一。

3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平和阶段。

环境—提供发展的可能

1.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实。

2.环境是推动人身心发展的动力。

3.环境部决定人的发展。

4.人对环境的反应是能动的。

教育（学校教育）主导作用

原因：学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，学校有专门的教育工作者的教师，能够有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

体现：学校教育具有规范性、开发性、即时性和延时性、加速性。

个体主观能动性—内在动力

个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。所以，个体的主观性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。