代表人物

主要思想

代表作

赫尔巴特（现代教育学之父或科学教育学的奠基人，传统教育派的代表）

1. 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学
2. 教育的最高目的是道德和性格的完善
3. 西方教学史上,第一次提出了“教育性教学”的概念
4. 教学四阶段：明了、联合（联想）、系统、方法。后来被他的学生席勒发展为 5 段，即预备、提示、联系、总结和运用

《普通教育学》被认为是第一本现代教育学著作

杜威（现代教育派的代
表）

1. 论教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。此外，杜威还提出了“学校
即社会”。从“教育即生活”到“学校即社会”，再到课程的变革（从做中学）是层层递进的。
2. 从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”。
3. “从做中学”（思维五步说或五步探究教学法）

《民主主义与教育》