试讲篇目
《硬水和软水》
（初中化学）
【参考设计】
开场白
各位评委老师：
大家好！我是初中化学组的XX号考生，今天我试讲的题目是《硬水和软水》，下面开始我的试讲。
创设情境，导入新课
师：上课！同学们先来看两张照片，水壶使用前和多次使用后。同学们可以发现经过一段时间使用后水壶中会有水垢，说明煮沸前后水壶里面发生了改变，那煮沸前后的水有什么不同呢？今天我们就一起来学习硬水和软水的相关知识。
联系生活，探究新知
师：含有较多含钙、镁物质的水叫硬水；含有较少或不含钙、镁物质的水叫软水。
师：那我们如何区分硬水和软水呢？请同学们2人一组进行实验。观察实验现象，表述现象，思考、总结结论。
师：好了，老师看大家都已经完成了实验，哪组同学愿意分享一下你们的实验结果呢？这位同学你们小组实验做得最快，你来回答一下吧！这位同学详细地描述了自己的实验，并得出用肥皂水区分硬水和软水，软水产生泡沫多，硬水产生泡沫少，且有浮渣。回答得真棒，请坐！
师：硬水都有哪些危害呢？比如用硬水洗衣物既浪费肥皂，也洗不净衣物；烧锅炉时用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸；人长期饮用硬水可能会得结石。既然硬水的危害这么大，那我们平时是如何使硬水变为软水的呢？对了，我们把冷水加热煮沸使之变为软水。
师：生活中我们常用煮沸的方法，使钙、镁离子转化为难溶的沉淀，降低水的硬度；实验室常用蒸馏的方法获得蒸馏水以降低水的硬度；也可以加入化学试剂去除钙镁离子，工业上常用药剂法和离子交换法降低水的硬度。
课堂练习，巩固提升
师：下面是一道习题，请同学们做一下，进行一下自我检测吧！
有关硬水和软水的说法中，正确的是（ ）
A.硬水洗涤衣物不易洗净 B.硬水通过消毒可以得到软水
C.硬水通过过滤就可以得到软水 D.软水是指不含有可溶性钙镁化合物的水
课堂小结，课后作业
师：好了，同学们，今天的课就上到这儿，请同学们回顾今天的课堂，我们学习了硬水和软水的概念和区别方法，还了解了硬水的危害，课后请同学们调研工业中软化硬水的方法，写成小论文的形式，下节课与同学们分享。
师：好，下课，同学们再见！
板书设计
硬水和软水
1.硬水和软水
硬水：含有较多的钙离子和镁离子的水。
软水：不含或含有少量钙离子和镁离子的水。
2.区分硬水和软水：肥皂水法
3.硬水危害
4.硬水软化：煮沸、蒸馏
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
结构化—今日问题
如果班上有一个情绪障碍的学生，上课时总是不自觉地哭或者笑。作为老师，你会怎么处理？
（1）这名学生的状态不仅会影响他自己的学习，也会影响班级里其他同学的情绪。而且在课堂上哭笑无常也会对课堂秩序产生不利影响，使其他同学在上课时不能专心听讲。因此，作为老师，我会积极处理。
（2）阐述具体的解决办法。
首先，了解原因，商讨对策。我会向班主任和其他老师了解这名学生的状况，倾听他们的建议，与班主任和其他老师在解决该生的问题上达成一致意见。
其次，单独与该生沟通。我会找这位学生进行交流，询问其对课堂学习的感受，是否有困难以及他课上哭笑的原因，并及时疏导。
最后，多加关心。我会对该生多一些关爱，关心他的生活和学习。并多学习心理学方面的知识，查阅相关的资料，通过科学、合理的方式帮助该生。
关注更多教考信息：高正教师APP（一键下载）
微信公众号订阅：重庆市教师招聘网（cqjsgz）
在线备考答疑QQ群：956811699（客户端一键进群）
