教 育 学

1️⃣德育的途径。【易考题型：简答、论述】

德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。

（一）思想品德课与其他学科教学—基本途径；

（二）社会实践活动；

（三）课外、校外活动；

（四）共青团及少先队组织的活动；

（五）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；

（六）班主任工作—班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。

2️⃣新课程背景下的教学观。【易考题型：简答、论述、案例分析】

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；

4.教学从“关注学科”转向“关注人”。

心 理 学

1️⃣心智技能的培养要求。【易考题型：简答、论述】

由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，应注意以下方面：

1.激发学习的积极性与主动性；

2.注意原型的完备性、独立性与概括性；

3.适应培养的阶段特征，正确使用语言；

4.注意学生的个别差异。

2️⃣学习动机的培养。【易考题型：简答、论述、案例分析】

1.了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生

学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。

2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练

通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。

3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要培养学生的自我效能感应从培养正确的自我概念入手，方法包括：（1）创造条件使学生获得成功的体验；（2）为学生树立成功的榜样。

4.培养学生努力导致成功的归因观

相信成功与努力之间有必然的联系，人就不容易表现出消极行为，不容易产生无力感，这样有助于培养学生的学习动机。教师训练学生的步骤如下：

（1）了解学生的归因倾向；

（2）让学生进行某种活动，并取得成功体验；

（3）让学生对自己的成败归因；

（4）引导学生进行积极归因。