1.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。

A.德国教育家赫尔巴特

B.德国宗教改革领袖马丁•路德

C.美国教育家杜威

D.捷克教育家夸美纽斯

【答案】D。

2.从规则到例子的学习，实际上是一种( )。

A.并列学习

B.概念学习

C.上位学习

D.下位学习

【答案】D

【解析】下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

3.家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的( )。

A.率先性

B.丰富性

C.终身性

D.深刻性

【答案】C

【解析】家庭教育具有终身性的特点。

4.教师劳动的复杂性具体体现在( )。(多选）

A.教育目的的性

B.教育任务的多样性

C.劳动对象的差异性

D.劳动成果的精神性

【答案】ABC

【解析】劳动成果的精神性指的是教师不直接生产物质产品，即教师劳动的间接性。

5.班集体的发展阶段包括( )。（多选）

A.完美期

B.巩固期

C.成熟期

D.形成期

【答案】BCD

【解析】班级成立以后，从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的发展过程，通常把班集体的发展分为形成期、巩固期和成熟期。