《黄河船夫曲》教案

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

学唱歌曲《黄河船夫曲》，感受歌曲中高亢、激昂的特点，进一步了解西北民族风并传承西北音乐文化。

【过程与方法】

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

【知识与技能】

能够准确唱出装饰音记号，尝试学习陕北方言用方言演唱歌曲；能够完整地有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够完整地有感情地演唱歌曲。

【难点】

能够准确唱出装饰音记号，尝试学习陕北方言用方言演唱歌曲。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

（一）情境导入

教师创设情境，分别演唱《茉莉花》和《沂蒙山小调》；提问学生，表现的歌曲曲名分别为什么？都是什么地方的民歌？

学生自由发言。

教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，是我们以前学习过的江苏民歌《茉莉花》和山东民歌《沂蒙山小调》；今天我们的音乐学习同样和民歌有关。

引入课题，高亢西北风——《黄河船夫曲》

（二）感受体验

1.初听歌曲

并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一副怎样的画面？”

学生自由发言。

教师总结：歌曲旋律较为慷慨激昂，描绘了一幅黄河船夫在河面撑船载客的景象。

2.复听歌曲

并设问：“歌曲表现了怎样的情感？你听到了什么有特色的部分？”

学生自由发言。

教师总结：这首歌曲是西北民歌，表现了黄河两岸人民对黄河的热爱，同时又反映出他们敢于与黄河对抗的勇气与决心。歌曲运用陕北方言进行演唱，营造了一股浓厚的西北风味，旋律乐句每句末尾都有下滑音进行修饰，更加丰富了旋律，点缀了歌曲。

（三）学唱歌曲

1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构；

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意倚音、下滑音等地方；

4.教师拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号的实际演奏；

5.教师讲解倚音、下滑音并讲述标记方法和实际演奏；

6.教师与学生共同演唱倚音、波音等音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习；

7.完整演唱乐谱。

8.学习陕北方言，填词演唱歌曲，并唱出高亢、嘹亮的特点，唱出空旷的感觉。

9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。

（四）巩固提高

教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲（编创舞蹈、歌词、旋律等），提醒学生注意与组内其他成员的配合；

创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。

（五）小结作业

今天我们学习了歌曲《黄河船夫曲》，领略我国西北民歌的风格特点，引领到了我们中国高亢的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到西北民歌的风味，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。

请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

五、板书设计

应急应变类的题目在整个教师资格结构化面试题型中占有一定的比重，有效应对此类问题可以很好地体现出“你”的教育机智。那么如何在答题中彰显出“你”的教育机智，中公讲师认为“三步法”最佳：

第一步，控制局面发展

无论哪种课堂突变情况，如果任其发展，都会对教学活动产生不利影响，所以控制局面是第一位的。只有局面得到控制，才会促进教学的顺利开展，也才能为下一步采取措施赢得宝贵的时间。

例题：自习课上，班里有两个同学打了起来，作为班主任，你怎么办?

作答示范：我会及时赶到教室，将发生冲突的两名学生分开，告知他们在课堂上争执严重影响了班级里其他同学的学习，请他们到办公室解决问题。同时让教室里的学生安心学习，并安排班长维持好纪律。

【高正提醒】两个学生在自习课上打架，不仅会对其自身造成伤害，而且还会影响班级其他同学的学习。所以广大考生在作答前需要考虑到这个突发意外情况所造成的两个方面的消极影响，并予以及时处理。

第二步，采取有利措施

根据情况的轻重缓急，采取最有利于事情处理的措施是应对的关键，这样既能体现教师的决断能力，又能彰显出教师的教育机智。

例题：教师正在上课，突然飞进一只小鸟，此时教师怎么办?

作答示范：这时教师可以说一句“连小鸟也进来听课了，我们要善待同桌的它吆!”

【高正提醒】小鸟飞进教室，虽然不会对学生造成安全问题，但是会扰乱课堂秩序。那么为了避免小鸟对学生们的影响，也为了能够保障课堂教学的顺利进行，那么如何有效地作答就体现出了“你”的教育机智与水平。

第三步，事后反思总结

各种紧急情况处理完毕后都要及时反思总结，可以是经验的总结，也可以是教训的总结。

例题：上课时，学生突然指出教师板书的错误，如果你是这位老师，你怎么办?

示范作答：在课后我会审视自己在教学过程中的不足，尤其要注重教学过程中的严谨性，并在后期的教学过程中，不断提升自身的专业素养，提高敬业精神。