1.最早提出“教育心理学化”主张的教育家是( )。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.裴斯泰洛奇

【答案】D

2.幼儿期的言语学习主要是( )。

A.阅读训练

B.书面言语的学习

C.口语的学习

D.识字学习

【答案】C

【解析】进入幼儿期，言语的发展主要表现为口语的发展，因此幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。

3.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )。

A.整体局部规律

B.首尾规律

C.大小规律

D.近远规律

【答案】C

【解析】动作发展的规律包括(1)整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。(2)首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。(3)近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分(头和躯干，即脊椎)动作先发展，然后才发展边缘部分(臂、收、腿)的动作。(4)大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，如走、跑、跳、踢、走平衡等，而后学会比较精细的动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等。(5)无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。故选C。

4.根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是( )。

A.生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要

B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

C.生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要

D.生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要

【答案】B

【解析】马斯洛将人的需要分为5个层次，由低到高依次是：生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

5.感受性提高的感觉适应现象是( )。

A.触觉适应

B.嗅觉适应

C.暗适应

D.明适应

【答案】C

【解析】在暗适应时是出现感受性提高，而明适应是感受性降低。