1.按法律渊源划分，国务院制定的《义务教育法实施细则》《教师资格条例》属于（   ）。

A.教育行政法规

B.自制条例

C.教育政策

D.地方性教育法规

【答案】A

【解析】本题考查教育法的渊源。教育行政法规是由国家最高行政机关即国务院制定的关于教育的规范性文件，其效力仅次于宪法和教育法律。教育行政法规一般有两种发布方式：一是由国务院直接发布，如《残疾人教育条例》（1994年8月24日发布）、《教师资格条例》（1995年12月12日发布）都是由国务院直接发布的；二是由国务院批准、教育部发布，如《<中华人民共和国义务教育法>实施细则》就是1992年2月29日经国务院批准、由原国家教委发布的，《中华人民共和国民办教育促进法》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》《幼儿园管理条例》也是这样发布的。故本题选A。　

2.教育法区别于其他社会规范和法律的主要特点是（   ）。

A.强制性   

B.规范性  

C.普遍性 

D.柔软性

【答案】D

【解析】本题考查教育法的特点。教育法区别于其他社会规范和法律的特点包括教育法律关系成立的单向性、教育相对主体调整的民主性、教育强制措施施行的柔软性、教育行政管理方式的指导性以及教育法规具体内容的广泛性。故本题选D。

3.位于我国教育法体系的第二个层次的是（   ）。

A.教育法 

B.部门教育法

C.教育行政法规 

D.教育行政规章

【答案】B 

【解析】本题考查教育法理相关知识。教育基本法是我国教育法律体系的第一个层次。我国的教育基本法是《中华人民共和国教育法》。B选项，部门教育法是我国教育法律体系的第二个层次。它主要是规范和调整某一类教育部门或教育部门某一具体部分的内外部关系的教育法律，是由全国人大常委会根据宪法和教育基本法的原则制定的。根据规范和调整内容的不同以及我国的具体国情和实际需要，我国的部门教育法大致可由基础教育法、高等教 育法、职业教育法、成人教育法、教育人员法、教育财政法、教育行政组织法等组成。

4.下列属于非正式意义上的法的渊源的是（   ）。

A.宪法

B.规章

C.道德准则

D.条约

【答案】C

【解析】本题考查非正式意义上的法的渊源。正式意义上的法的渊源，主要是指以规范性文件形式表现出来的成文法，如立法机关或立法主体制定的宪法、法律、法规、规章和条约等。非正式的法的渊源是指不具有明文规定的法律效力，但具有法律说服力并能够构成法律人的决定的大前提的准则来源的那些资料，如正义标准、理性原则、公共政策、道德信念、社会思潮、习惯、乡规民约、社团规章、权威性法学著作以及外国法等。故本题选C。

5.下列对教育法律关系描述错误的是（   ）。

A.教育法律关系的存在不以教育法律规范的存在为前提

B.教育法律关系是以权利和义务为核心而形成的社会关系 

C.教育法律关系的存在以国家强制力为保证

D.教育法律关系的存在也是一种思想关系

【答案】A

【解析】本题考查对教育法律关系的理解。教育法律关系的存在是以教育法律规范的存在为前提的，没有教育法律规范的存在，就没有教育法律关系的存在；一旦社会关系纳入教育法律规范调整的范畴，这种社会关系就称为一种教育法律关系。故本题选A。