马卡连柯的常考知识点

✎论集体主义教育

马卡连柯十分注重集体在教育中的重要作用。

集体主义教育思想强调的是把集体教育和个人教相结合，“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是马卡连柯集体教育理论的核心思想。

良好的集体必须有共同的目的，一致的行动;必须有正确的舆论，必要的制度和纪律，以培养集体义务感、责任感和荣誉感。

他主张建立教师集体，对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。这个思想也被广泛的运用到班级管理中，班级是学生生活的集体，充分发挥好班级的集体作用可以有效的提高教学教育的效果，提出了班级管理的模式-平行管理，平行管理就是把集体与个人相结合，通过集体影响个人，个人又去影响集体，班级管理中既要关注班集体的整体发展对个人成长的影响，又要关注个人发展对集体发展的影响。

✎集体主义教育的原则有：尊重与要求相结合原则；平行教育影响原则；前景教育原则。

特别是平行教育原则，要求教师要把通过集体影响个人与通过个人影响集体结合起来，反映在班级管理中就是平行管理的管理模式。

✎这里详细说一下尊重与要求相结合原则：

马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”马卡连柯在自己的教育经历中发现特殊学校的学生都特别的敏感，他们也非常的渴望被认可，希望得到别人的关心和尊重，在这个发现后马卡连柯结合教育实践，得出了非常著名的德育原则-尊重与严格要求相结合的原则。

这个原则强调既要关心、尊重学生，同时还要严格的要求学生，把严和爱结合在一起，要做到严慈相济，这样在教育学生的过程中，就可以通过尊重和爱来让学生放松，以便接受教育;严格要求又能保证教育能真正的落到实处，保证教育达到效果他强调，尊重学生是教育学生的情感基础，是严格要求学生的出发点，尊重与严格要求二者缺一不可，相辅相成。

尊重就必然对他们提出严格要求，负责就会变成放任自流，没有严格的要求，尊重就是没有价值的;而没有尊重的严格要求往往会抹煞学生的主体性，而倒退到传统教育“不见学生”的恶习中去。

✎考查方式如下：

1.著名教育家（ ）的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源

A．邓肯

B．马卡连柯

C．夸美纽斯

D．布鲁纳

2.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）

A. 民主管理    

B. 目标管理  

C. 平行管理   

D. 常规管理

 3.“管理者既要通过对集体的管理去间接地影响个人，又要通过对个人的直接管理去影响集体”，这一原则是 （  ）

A.全员激励原则

B.教管结合原则

C.协调一致原则

D.平行管理原则

✎相关名言考察

1.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 （   ）

本题应填：尊重学生与严格要求学生相结合原则

2.“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是：( )

A .夸美纽斯 

B .杜威 

C. 赫尔巴特 

D.马卡连柯

很明显，本题选D

关于马卡连柯的思想，应以识记为主。

✎补充：其他名言

1."平行教育影响"不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感;使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。

2.教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，为完成新的任务，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。

3."我是体罚的反对者，很早就是个反对者。"用体罚来教育孩子"不过和类人猿教养它的后代相类似"

✎总结

马卡连柯的核心思想是集体主义教育，提出了平行教育原则、对儿童高度尊重与严格要求原则，关注流浪儿和违法者的改造。