1.学习英语单词house时，学生将该单词用中文耗子来帮忙记忆，这是一种( )。(多选)

A.谐音法

B.组织策略

C.形象联想

D.精加工策略

【答案】AD

【解析】本题考查的是对学习策略的理解。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略又分为复述策略、精加工策略和组织策略。

选项A，谐音联想法属于精加工策略中的一种记忆术，指的是学习一种新材料时运用联想，假借音义帮助记忆的方式。在记忆历史年代和常数时，使用这种方法行之有效。

选项B，组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

选项C，形象联想指通过心理想象来帮助人们对事物的联想记忆。

选项D，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。

题干中，学习英语单词house时，学生将该单词用中文耗子来帮忙记忆，属于谐音联想法，而谐音联想法又属于精加工策略的一种方法。因此，AD两项符合题意。综上所述，本题答案为AD。

2.下列选项中属于迁移作用的例子有( )。(多选)

A.学会滑轮滑有助于学滑冰

B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律

C.学会骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利

D.学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易

【答案】ACD

【解析】本题考查的是学习迁移的含义。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的举一反三触类旁通。

A项，学会滑轮滑有助于学滑冰属于正迁移。正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。

B项，人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。许多科学家在研究工作中都报告过许多这类经历。这种现象称之为酝酿效应。酝酿效应打破了解决问题不恰当思路的定势，从而促进了新思路的产生。牛顿发现万有引力就是这种顿悟的过程，属于酝酿效应的表现，不符合题干。

C项，学会骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利属于负迁移。负迁移是一种学习对另一种学习产生消极的影响。

D项，学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易，同样属于正迁移。

综上所述，A、C、D项符合题干，属于迁移现象，B项属于酝酿效应，不属于迁移现象。所以答案选择ACD。

3.学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。( )(判断)

【答案】√

【解析】本题考查的是学习动机理论中的成败归因理论。能力和努力程度都属于内部因素，把成就行为归结为内部因素，会出现较强的情感反应，在成功时感到满意自豪，失败时感到内疚和羞愧。相反，把成就行为归结为外部因素，不论成功还是失败，都不会出现太强的情感反应。因此，本题说法正确。

4.先前学习对新学习影响是通过原有认知结构的有关特征来实现的，这是概括化理论的观点。( )(判断)

【答案】×

【解析】本题考查的是迁移理论。

认知结构迁移理论的代表人物是奥苏贝尔，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。

概括化理论的代表人物是贾德，概括化的原理和经验是迁移得以产生的关键，对原理学习得越透彻，对新情境的适应性就越强，迁移就越好。

题干中，先前学习对新学习影响是通过原有认知结构的有关特征来实现的，这是认知结构迁移理论的观点。因此，题干说法错误。

5.简述早期的学习迁移理论。(论述)

【答案】

早期的学习迁移理论包括：

(1)形式训练说，代表人物是沃尔夫。形式训练说是对学习迁移现象作出最早的系统解释的理论，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。其心理学基础是官能心理学。官能心理学认为，人的心是由意志、记忆、思维和推理等官能组成的。

(2)共同要素说，代表人物是桑代克、伍德沃斯。共同要素说认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两种情境中相同要素越多，迁移的量也就越大。在两种没有相同要素或共同成分的过程之间，两个完全不相似的刺激-反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。

(3)经验类化说又称概括说，其代表人物是贾德。主要观点是一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。

(4)关系转化说，代表人物是苛勒。关系转化说认为迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。