1.根据皮亚杰认知发展阶段，下列属于具体运算阶段的认知特点有( )。(多选)

A.可逆性

B.假设推理

C.去自我中心

D.客体永久性

【答案】AC

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为所有的儿童都要依次经历感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个不同的发展阶段。

7-11岁的孩子处于具体运算阶段，这个阶段出现的标志是“守恒”概念的形成，即儿童能够认知以客体虽然外形上发生变化，但其特有的属性不变。这个阶段的儿童能够进行逻辑推理，且思维具有可逆性，去自我中心。故选项A和选项C说法符合题意。

选项B，“假设推理”属于“形式运算阶段”的特点。与题干不符，故排除。

选项D，“客体永久性”属于“感知运动阶段”的特点。与题干不符，故排除。

综上所述，本题答案为AC。

2.处于形式运算阶段的儿童具有( )的特征。(多选)

A.获得了守恒概念

B.不能针对问题提出假设

C.凭借演绎推理等形式解决抽象问题

D.其认知活动达到抽象逻辑思维水平

【答案】CD

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为所有的儿童都要依次经历感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个不同的发展阶段。

A选项，7-11岁的孩子处于具体运算阶段，这个阶段出现的标志是“守恒”概念的形成，即儿童能够认知以客体虽然外形上发生变化，但其特有的属性不变。所以A选项属于具体运算阶段的特点而非形式运算的特点。与题干不符，排除。

B选项，11-15岁的孩子处于形式运算阶段，形式从内容中解脱出来，思维与成人接近，具有了处理命题的能力，能够进行假设-演绎推理，能够进行抽象逻辑思维等。所以选项B说不能针对问题提出假设，说法错误，与题意不符。选项C和选项D符合形象运算阶段的特点。

3.心理发展只有渐进的、连续的量的变化，没有质的变化。(判断题)

【答案】×

【解析】本题考查的是学生心理发展。心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。心理发展具有连续性和阶段性，连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。据此可知，心理发展并不只是渐进的、连续的量的变化，还有质的变化。因此，题干说法错误。

4.初中学生思维的特点属于形象思维向抽象逻辑思维过渡期。(判断题)

【答案】√

【解析】初中生思维最主要的特点就是其思维的抽象逻辑性。这一特点体现在：(1)运用假设;(2)逻辑推理;(3)运用逻辑法则。故本题答案正确。

5.简述形式运算阶段的特征。(简答)

【答案】

处于该阶段的儿童大致为11-16岁，这个年龄段的儿童的认知发展水平基本趋近成人的水平。处于形式运算阶段的儿童会表现出如下特征：

(1)能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;

(2)能够理解符号意义、能作一定的概括;

(3)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。