1.由国家教育行政部门制定的关于各学科教学的纲领性指导文件是( )。

A.课程计划

B.课程资源

C.课程标准

D.课程目标

【答案】C

【解析】课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件。

2.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这个三级课程是( )。

A.必修课、选修课和活动课

B.国家课程、地方课程和校本课程

C.理论课、实验课和活动课

D.显性课、隐性课和实践课

【答案】B

【解析】课程的分类按照管理主体可以分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程主要是由学校的教师编制。

3.学校人际关系状况，师生特有的心态，行为方式等属于下列哪类课程?( )

A.地方课程

B.研究型课程

C.隐性课程

D.活动课程

【答案】C

【解析】隐性课程指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。学校的人际关系状况，师生特有的心态和行为方式都符合隐性课程的特点。

4.活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应以( )。

A.经验为中心

B.教材为中心

C.情感为中心

D.社会为中心

【答案】A

【解析】杜威提出的教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。重视直接经验的获得，认为课程应以经验为中心，故选A。

5.指导整个课程编制过程中最关键的准则是( )。

A.教育目的

B.教育方针

C.课程目标

D.培养目标

【答案】C

【解析】它是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。